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四年级语文部编版上册课文8《麻雀》教案

一、教学目标

让四年级学生学会生字词，理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀而表现出的英勇无畏精神，掌握作者观察和表达的方法。

二、教学准备

多媒体课件、相关图片及音频

三、教学重点

理解课文内容，感受老麻雀的勇敢。

四、教学难点

体会作者是如何把事情写清楚，把麻雀的特点写具体的。

五、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法相结合

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段麻雀在枝头活动的视频，提问：同学们，你们刚才看到了什么？（引导学生说出麻雀）

2.展示一些麻雀的图片，引出课题《麻雀》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词的学习情况。

-利用多媒体课件出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗”等词语的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示等方法。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-学生回答后，教师总结：课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1-3自然段

-指名朗读，思考：这部分描写了什么？

-学生回答后，明确：描写了“我”带着猎狗在林荫路上散步，突然发现一只小麻雀从巢里掉下来的情景。

-分析“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”这句话，体会猎狗的警觉。

2.学习第4-5自然段

-自由朗读，思考：小麻雀此时的状态是怎样的？从哪些词句可以看出来？

-学生交流回答，教师引导分析：“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”通过对小麻雀外貌的描写，突出了它的弱小无助。

3.学习第6-7自然段

-指名读，思考：老麻雀是在什么情况下出现的？它的表现是怎样的？

-学生回答后，重点分析“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这段话。

-提问：老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（引导学生体会老麻雀的紧张和对小麻雀的爱）

-追问：“一种强大的力量”指的是什么力量？（学生讨论后回答，教师总结是母爱的力量）

4.学习第8-12自然段

-分角色朗读，思考：猎狗和老麻雀之间发生了什么？结果如何？

-学生回答后，分析猎狗的表现和老麻雀的坚定。

-提问：猎狗为什么会退缩？（引导学生理解老麻雀的勇敢让猎狗感到了恐惧）

（四）课本讲解

“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”

分析：这段文字通过对老麻雀动作、神态、声音的描写，生动形象地展现了老麻雀在面对猎狗时的勇敢和对小麻雀深深的爱。运用了对比的手法，将老麻雀的弱小与猎狗的庞大进行对比，更突出了老麻雀的英勇无畏。同时，“一种强大的力量使它飞了下来”这句话，揭示了母爱的伟大力量，这种力量驱使老麻雀不顾自身安危去保护小麻雀。

（五）互动交流

1.组织小组讨论：老麻雀的行为让你感动吗？为什么？

-提出问题后，给学生5分钟时间讨论。

-每个小组派代表发言，分享自己的感受。参考答案：老麻雀的行为非常感动人。因为它在面对强大的猎狗时，毫不畏惧，用自己的身躯保护小麻雀，这种母爱是无私且伟大的，它不顾自身危险，只为了保护自己的孩子，这种精神令人动容。

2.提问：从作者描写麻雀的过程中，你学到了什么写作方法？

-学生思考回答后，教师总结：要善于观察，抓住动物的特点进行描写，还可以通过动作、神态、声音等描写来表现动物的情感。

（六）作业设计

1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。

2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

3.小练笔：写一写自己观察到的一种小动物，注意运用学到的写作方法。

七、结语

同学们，今天我们学习了《麻雀》这篇课文，感受到了老麻雀伟大的母爱。希望大家在生活中也能细心观察身边的事物，用我们的笔记录下那些感动人心的瞬间！

八、教学反思

这堂课在教学过程中，学生们积极参与，对老麻雀的勇敢表现出了浓厚的兴趣。通过多种方式的朗读和讨论，较好地理解了课文内容。但在引导学生体会作者的写作方法时，部分学生理解还不够深刻，需要在今后的教学中加强这方面的训练。同时，在互动交流环节，有些学生发言不够积极，还需进一步鼓励和引导，让每个学生都能充分表达自己的观点。