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部编版一年级语文上册（教材第88-89页）《两件宝》试讲稿逐字稿

拟题：解《两件宝》意，悟学习之道无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第七单元的课文《两件宝》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（面带微笑，精神饱满）同学们，我们每个人都有自己特别厉害的地方，也有能帮助我们做很多事情的宝贝。那你们猜猜，我们身上最宝贵的两件东西是什么呢？（稍作停顿，引导学生猜测）今天呀，我们就来学习一首儿歌《两件宝》，看看和我们猜的是不是一样。（板书课题“两件宝”）

二、初读课文，读准字音（2分钟）

现在，老师先来范读，大家认真听，注意每个字的发音。（声情并茂地朗读《两件宝》）

接下来，请同学们借助拼音，自己小声地读一读，把每一个字音都读准确。（停顿，模拟学生读书）

我们来看看这些生字（指向“两、件、宝、双、手、大、脑、会、思、考、创、造”等字），跟着老师一起读。“两”，读“liǎng”，三拼音节；“件”，读“jiàn”，四声。（带领学生逐个认读生字，强调读音）

还有一些词语（指向“两件宝、双手、大脑、做工、思考、创造”等词语），我们一起来读一读。（带领学生认读词语）

三、再读课文，理解内容（3分钟）

请同学们再大声地读一遍课文，边读边想一想，我们的两件宝是什么，它们有什么作用？

（停顿，模拟学生思考回答）对啦，我们的两件宝是双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。（结合学生的回答进行讲解）

“用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。”这几句告诉我们，只有双手和大脑一起用，才能把事情做好，还能有新的创造。我们再来有感情地朗读课文，读出对双手和大脑的重视。（带领学生朗读，可适当示范，读出肯定的语气）

四、指导书写（1.5分钟）

我们来看要写的字（展示“又、才、和、也”等字），“又”字，横撇和捺要写得舒展；“才”字，横、竖钩、撇，要注意笔画顺序；“和”字，左边是禾木旁，右边的“口”要写得小一些；“也”字，竖弯钩要写得圆润。（在黑板上示范书写，带领学生书空）

现在，请大家在练习本上写一写这些字，每个字写三遍，注意书写姿势。（停顿，模拟学生书写）

五、课堂互动，联系实际（1.5分钟）

现在，我们来玩个“宝贝大讨论”的游戏。老师说一个事情，比如“搭积木”，小朋友们说说在这个过程中，双手和大脑分别做了什么。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

通过刚才的讨论，我们发现做很多事情都离不开双手和大脑的配合。那你们还能想到哪些事情是需要双手和大脑一起用的呢？（引导学生联系生活实际，自由发言）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们学习了《两件宝》这篇课文，知道了我们的两件宝是双手和大脑，还学会了它们的重要性，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听，并且和爸爸妈妈一起讨论，在生活中还有哪些事情需要双手和大脑一起完成。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《两件宝》

生字：两、件、宝、双、手、大、脑、会、思、考、创、造、又、才、和、也

课文内容：

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

用手又用脑，才能有创造。

书写指导字：又、才、和、也

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“思维能力”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生理解课文内容，思考双手和大脑的作用以及它们之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。在课堂互动环节，让学生联系生活实际讨论哪些事情需要双手和大脑一起用，激发学生的发散思维，从而体现“思维能力”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以提问学生身上最宝贵的两件东西导入，引发学生的好奇心。通过范读、学生自读、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，利用课文中简单易懂且富有道理的内容，吸引学生的注意力，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们有感情地背诵课文，并进行简单的创作表达，如仿写句子；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独辅导生字认读、课文理解等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何在教学中引导学生树立正确的价值观？

答案：在本节课教学中，课文传达了双手和大脑都很重要，要二者