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部编版一年级语文下册（教材第18-19页）《吃水不忘挖井人》试讲稿逐字稿

拟题：部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》课文教学试讲

一、课堂导入（1分钟）

师：同学们，你们知道吗？在我们伟大的祖国，有许多感人至深的故事。今天，老师就要带大家走进一个发生在江西瑞金的小村庄——沙洲坝的故事，故事的名字叫《吃水不忘挖井人》。大家想不想知道这口井背后藏着怎样的故事呢？

二、初读课文，整体感知（2分钟）

师：请同学们轻轻打开课本，翻到第18页，用你们的小手指着课文，和老师一起读。注意，遇到不认识的字，我们可以看看上面的拼音。（师生共读课文）

师：读完课文，你们知道这口井是谁挖的吗？对，是毛主席带领战士和乡亲们挖的。那为什么他们要挖这口井呢？因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，非常不方便。

三、精读课文，深入理解（3分钟）

1.理解“吃水不忘挖井人”的含义

师：现在，我们来仔细读读这句话——“吃水不忘挖井人”。同学们，你们想一想，当我们喝到清凉的井水时，应该想到谁呢？

生：（假装回答）应该想到毛主席和那些挖井的战士、乡亲们。

师：非常对！这就是“吃水不忘挖井人”的意思，我们要懂得感恩，记住那些为我们付出的人。

2.感受毛主席的关怀

师：毛主席在江西领导革命的时候，就住在沙洲坝。他看到乡亲们吃水困难，就带领大家挖了这口井。这说明了什么？

生：（假装回答）说明了毛主席关心人民，为人民着想。

师：没错，毛主席总是把人民的利益放在第一位，时刻关心着人民的生活。

四、字词学习与积累（2分钟）

师：接下来，我们来学习一些生字词。（展示生字词：井、城、村、毛、主、席、住、乡、亲、战、士、想、念，由于无生试讲，可口头领读并解释）

师：请大家跟老师一起读：井、井，水井的井；城、城，城市的城……现在，请大家用“想念”这个词说一句话。

生：（假装回答）我很想念我的外婆。

师：非常好！那“战士”呢？谁能用“战士”说一句话？

生：（假装回答）解放军战士保卫着我们的祖国。

五、情感升华与拓展（1分钟）

师：同学们，我们不仅要记住“吃水不忘挖井人”的故事，还要学会感恩身边的人。比如，我们的父母、老师、朋友，他们都在为我们默默付出。我们应该怎么做呢？

生：（假装回答）我们要对他们说声谢谢，帮他们做一些力所能及的事情。

六、书写指导与课堂小结（0.5分钟+板书设计）

师：最后，我们来学习书写“井”和“主”两个字。（老师边写边讲解笔顺和结构）

板书设计：

吃水不忘挖井人

毛主席带领挖井→方便乡亲

懂得感恩：吃水不忘挖井人

生字书写：井、主

师：今天我们一起学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，感受到了毛主席对人民的关怀和我们要懂得感恩的道理。

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“井”、“主”等生字，每个字写三行；并把这篇课文读给爸爸妈妈听，告诉他们你学会了感恩。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“文化自信”？

答案：本节课通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引导学生了解并传承中华民族的感恩文化，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，体现了“文化自信”的要求。

2.问题：你在教学中如何培养学生的“语言运用”能力？

答案：我通过字词学习与积累环节，引导学生认读生字词，并用新学的词语造句，锻炼了学生的语言表达能力。同时，在课堂互动中，鼓励学生积极发言，提高了他们的语言运用能力。

3.问题：本节课你如何关注学生的“思维能力”发展？

答案：在精读课文环节，我通过提问引导学生深入思考“吃水不忘挖井人”的含义，以及毛主席为什么要带领大家挖井，锻炼了学生的分析能力和逻辑推理能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过故事讲述、字词学习、互动讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣。大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和理解能力。教学效果良好。

5.问题：本节课的教学反思是什么？

答案：本节课的教学反思主要有以下几点：一是在情感升华环节，可以更加深入地引导学生联系生活实际，谈谈自己是如何感恩身边的人的；二是在字词学习环节，可以增加更多游戏化的元素，如字词接龙等，提高学生的学习兴趣；三是在书写指导上，可以更加注重学生的书写规范，及时纠正学生的书写错误。

希望这篇试讲稿和答辩问题及答案能对你的面试有所帮助，祝你面试成功！