C语言程序设计项目化教程（第3版）4.pptVIP

【例4-23】下面程序中有错，请指出它的错误。#includestdio.hmain(){charc[]=BASIC\ndBASE;printf(%s\n,c[]);}分析：在本例的printf函数中，使用的格式字符串为“%s”，表示输出的是一个字符串。而在输出表列中给出数组名则可。即，不能写为：printf(%s\n,c[])，应改为printf(%s\n,c)。此程序运行结果如图所示。项目四学生成绩的排序项目要求一个班有40位学生参加了期终考试（考了三门课），现要按成绩的高低输出成绩单。程序的运行要求：(成绩任意输入，为了方便，假设只有五个同学)项目分析从项目要求中可以看出，本项目首先需要输入40个学生的姓名及三门课的成绩；第二是求出每个同学的总分及平均分；第三要求对成绩的总分高低进行排序，并将排序结果输出。从先简单后复杂的原则出发，所以，将这一项目分成解四个任务介绍，任务一是多个学生一门课成绩的输入/输出；任务二是多个学生一门课成绩的排序；任务三是学生姓名的输入/输出；任务四是多个学生多门成绩的排序。任务1多个学生一门课成绩的输入、输出一、任务提出一个班40位同学参加了一次数学考试，现要输入全班同学的成绩，并按逆序输出。分析：全班一共有四十个同学，显然定义四十个简单变量x1，x2，……x40，然后输出是不科学的。因为是逆序输出，因而要求输入的每个同学的成绩都必须保存。那么如何解决这个问题呢？其实，仔细分析一些，不难发现每个同学的成绩都具有相同类型。这样，就须引入了一个新的概念，即数组。二、具体实现#includestdio.h“#defineN10main(){inti,score[N];printf(请输入本班同学的成绩：);for(i=0;iN;i++)scanf(%d,score[i]);printf(按逆序输出本班同学的成绩：);for(i=N-1;i=0;i--)printf(%3d,score[i]);}程序运行结果注:为了程序运行方便,假设只有10人掌握的知识点为：首先是数组的定义；第二是数组的初始化；第三是数组的引用；三、相关知识(一)一维数组的定义和引用1.一维数组的定义一维数组的定义方式为：类型说明符数组名[常量表达式]；例如：inta[20];它表示数组名为a，该数组的长度为20，最多可以存放20个元素，每个元素均为int类型。说明：(1)数组名等同变量名，命名规则也与变量名一样。对“intx;”，我们称变量x，对“inta[20]:”我们称数组a。(2)数组名后是用方括号括起来的常量表达式。inta[3+5];charc[10];(3)常量表达式表示数组的长度，数组一经定义，长度就固定不变，换言之，C语言不允许对数组的大小作动态定义，所以方括号括起来的是常量表达式，不可以是变量。下面这样的定义是错的：intn=8;chara[n];(4)数组的下标从0开始。例如：inta[20]；表示定义了20个数组元素，分别为a[0]、a[1]、a[2]、a[3]、…a[19]。若要引用第i个元素，则可以表示成a[i]2.一维数组的引用数组必须先定义，才能使用。数组元素的表示形式：数组名[下标]下标可以是常量、表达式、变量。例如a[3]、a[5-3]、a[i]【例4-1】数组元素的使用。输入十个学生的成绩，并将其输出。#includestdio.hmain(){inti,a[10];printf(输入数组元素：);for(i=0;i10;i++)scanf(%d,a[i]);printf(输出数组元素：);for(i=0;i10;i++)printf(%5d,a[i]);}程序结果如果，要求第一个学生的成绩用下标1表示，第二个学生的成绩用下标2表示，……第十个学生的成绩用下标10表示，则应定义为inta[11]。【例4-2】求学生的总评成绩。现有十个学生，从键盘上输入他们的平时成绩、期终成绩，输出总评成绩。总评成绩=平时成绩*40%+期终成绩*60%.#includestdio.hmain(){intI;floata[11],b[11],c[11];printf(输入平时成绩：);for(i=1;i=10;i++)scanf(%f,a[i]);printf(输入期终成绩：);for(i=1;i=10;i++)scanf(%f,b[i]);for(i=1;i=10;i++)c[i]=0.4*a[i]+0.6*b[i];pr