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第8课编译预处理

课题

编译预处理

课时

5课时（225min）。

教学目标

知识技能目标：

1．了解宏定义。

2．通过学习与练习掌握文件包含。

思政育人目标：

让学生通过学习编译预处理，具有积极向上的学习态度，具备自学、自省、自控的能力。

教学重难点

教学重点：宏定义

教学难点：文件包含

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）

第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第4节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第5节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

■【教师】清点上课人数，记录好考勤

■【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况

知识讲解

（40min）

【教师】展示宏定义

任务描述

用带参数的宏计算圆面积。

预备知识

在C语言源程序中，允许用一个标识符来表示字符串（不是狭义的字符串常量或变量，而是指一串排列符合C语言规定的字符），称为“宏”。被定义为“宏”的标识符称为“宏名”。在编译预处理时，对程序中所有出现的“宏名”，都用宏定义中的字符串去代替，这称为“宏代换”或“宏展开”。

宏定义是由源程序中的宏命令完成的，宏代换是由预处理程序自动完成的，宏替换不占用程序的运行时间。“宏”按照有无参数，划分为无参数的宏和带参数的宏两种。

一、无参数的宏定义

无参数的宏的宏名后面不带参数，其定义的一般形式为：

#define标识符字符串

#是预处理命令的标志，“define”为宏定义命令，“标识符”为所定义的宏名。“字符串”可以是常数、表达式、格式串等。前面介绍过的符号常量的定义就是一种无参数宏定义。

例如：

#definePI3.1415926

#definesum1+2

【注意】

（1）宏定义是用宏名来表示一个字符串，这只是一种简单的代换，字符串中可以包含任何字符，可以是常数，也可以是表达式，预处理程序对它不作任何检查。如果有错误，只能在编译已被宏展开后的源程序里发现。

（2）宏定义不是说明语句，在行末不必加分号，若加了分号，则连分号一起被置换。

例如：

#definesum1+2;

……

result=sum/2;

宏展开后实际上就是：

result=1+2;/2

这样显然是不对的。

（3）宏定义必须写在函数之外，其作用域为从宏定义命令起到源程序结束。如果要终止作用域可使用#undef命令。例如：

#definePI3.1415926

voidmain()

{

…

}

#undefPI

f()

{…}

表示PI只在main函数中有效，在f函数中无效。

（4）宏定义允许嵌套，在宏定义的字符串中可以使用已经定义的宏名。在宏展开时由预处理程序层层代换。

（5）宏名若在源程序中用引号括起来，则预处理程序不对其做宏代换。例如：

#defineL6.283185

voidmain()

{

printf(L=%f,L);

}

运行结果为：

L=6.283185

本例中可以看到，在printf函数中，只有第二个L被宏替换了，第一个L仍正常显示。这是因为第一个L被引号括住，使其不参与替换。

（6）习惯上，宏名用大写字母表示，以便与变量名区别，但也允许用小写字母。

二、带参数的宏定义

C语言中允许宏带有参数。在宏定义中的参数称为形式参数，在宏调用中的参数称为实际参数。对带参数的宏，在调用中不仅要宏展开，而且要用实参去代换形参。

带参数宏定义的一般形式为：

#define宏名(形参表)字符串

例如：

#defineAREA(R)3.14*R*R

#defineSUM(X,Y)X+Y

带参数宏调用的一般形式为：

宏名(实参表);

【例8-1】把下列运算表达式定义为带参的宏。

（1）求两个数的小者。

（2）求x的绝对值。

（3）判断x是否奇数。

（4）两个整数交换。

解答：带参的宏定义如下：

（1）#defineMIN(a,b)((a)(b)?(a):(b))

（2）#defineABS(x)((x)=0)?(x):(-x)

（3）#defineISO(x)(((x)%2==1)?1:0)

（4）#defineCHANGE(a,b){intt