2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册《6~9的乘法口诀》教案（表格版）.pdfVIP

2025-2026学年冀教版(2024)小学数学二年级上册《6~9的乘法口诀》教学

设计

教学设计模块具体内容

一、教学设计本课遵循2025年小学数学新课程标准“核心素养导向”的教学理念，以“学

理念生为主体、教师为主导、实践为核心”为原则，立足二年级学生具象思维主

导、抽象思维逐步发展的认知特点，结合冀教版(2024)教材“情境具象-

探究建模-应用深化”的编排逻辑，设计教学活动。

1.情境联结生活：选取学生悉的“校园运动会”“超市购物”等场景，将

6~9的乘法口诀融入具体情境，让学生感受口诀的实用性，激发学习兴

趣。

2.探究自主建构：采用“扶放结合”策略，先引导学生回顾2~5乘法口诀的

编制方法，再通过小组合作探究6~9口诀的编制，经历“观察T计算T归纳

-验证”的过程，自主建构知识体系。

3.素养分层落实：通过口诀编制培养抽象概括能力，通过口诀应用提升运

算能力，通过小组合作强化表达与合作能力，同时渗透“转化”“建模”等数学

思想，实现知识学习与核心素养发展的统一。

4.评价多元激励：采用“过程性评价+结果性评价”相结合的方式，通过课

堂提问、小组展示、练习反馈等维度，及时肯定学生的探究成果，增强学

习自信心。

二、核心素养依据2025年新课标核心素养要求，结合本课内容制定以下目标：

教学目标1.运算能力：理解6~9乘法口诀的编制原理，练掌握6~9的乘法口

诀，能准确、快速地运用口诀计算相应的乘法算式，能根据口诀写出两个

不同的乘法算式(除“一一得一”等特殊口诀外)。

2.推理意识与抽象概括能力：通过回顾2~5口诀的编制方法，推理出6~9

口诀的编制思路；能从“几个几相加”的具体情境中抽象出乘法口诀，理解

口诀与乘法算式、加法算式的对应关系，提升抽象概括能力。

3.数感与模型意识：在口诀编制和应用中，感知6~9乘法的数量关系，建

立“口诀T乘法算式T具体情境”的模型联结，能运用口诀模型解决简单的

实际问题。

4.表达与合作能力：能在小组探究中清晰表达口诀的编制过程和思考依

据，能认真倾听他人发言并补充，•在口诀背诵、应用练习中，通过小组竞

赛、同伴互查等形式，提升合作交流能力。

5.情感态度与价值观：感受乘法口诀在数学学习和生活中的重要作用，体

验自主编制口诀的成就感；通过口诀相关的趣味活动，激发数学学习兴

趣，培养主动探究、乐于合作的学习习惯。

三、教学重难1-教学重点

点(1)掌握6~9的乘法口诀，理解每句口诀的含义，能准确背诵6~9的

乘法口诀。

(2)能练运用6~9的乘法口诀计算相应的乘法算式，能根据口诀写出

对应的乘法算式。

(3)结合冀教版(2024)教材中的主题图和例题，理解口诀的编制过

程，掌握“几个几相加得几”与口诀的对应关系。

2.教学难点

(1)理解7、8、9的乘法口诀的编制原理，尤其是“七八五十六”“八九七