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江苏科学技术出版社劳动与技术四年级上册《自制收纳盒》教学设计

一、教材分析

《自制收纳盒》是江苏科学技术出版社《劳动与技术》四年级上册中的一项重要实践内容。本课题旨在通过引导学生设计并制作一个简单的收纳盒，培养学生的动手实践能力、创新思维能力以及初步的设计意识和审美情趣。教材内容贴近学生生活，强调“做中学”、“学中思”，让学生在亲历完整的劳动过程中，体验劳动的价值，理解劳动与生活的密切联系。通过对材料的选择、工具的安全使用、结构的设计与组装等环节的学习，学生不仅能掌握基本的手工制作技能，更能培养节约资源、变废为宝的环保意识和热爱生活、美化生活的积极情感。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的独立思考能力。他们对新奇事物充满好奇，乐于参与实践性活动。在之前的学习中，学生可能接触过一些简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具的使用有一定基础，但对于涉及到测量、标记、折叠、连接等稍复杂步骤的制作项目，仍需要教师的细致指导。此外，这个年龄段的学生开始形成自己的审美偏好，在作品装饰方面会有自己的想法，但在设计的合理性、实用性以及安全规范操作方面还需要加强引导。他们渴望得到他人的认可和鼓励，因此，教学过程中应多采用积极评价的方式，激发其学习热情和创造潜能。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解收纳盒的基本结构和常见种类，知道制作收纳盒需要考虑实用性和美观性。

2.帮助学生学习根据设计需求选择合适的材料（如硬纸板、旧纸盒等）和工具（如剪刀、尺子、胶水等）。

3.指导学生初步掌握测量、标记、剪切、折叠、粘贴等制作收纳盒的基本技能和方法。

4.鼓励学生运用简单的装饰手法美化收纳盒，提升作品的艺术性。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、思考，引导学生经历从发现问题（物品杂乱）到解决问题（设计制作收纳盒）的过程。

2.培养学生在制作过程中的规划能力和动手实践能力，学习有序地完成一项任务。

3.鼓励学生在遇到困难时积极思考、主动探究，或与同学合作交流解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对劳动与技术课程的兴趣，体验动手制作的乐趣和成功的喜悦。

2.培养学生爱整洁、爱生活的良好习惯，树立“自己的事情自己做”的劳动观念。

3.渗透节约资源、废物利用的环保意识，引导学生用自己的双手美化生活环境。

4.增强学生的安全意识和规范操作意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.设计并制作出一个结构简单、牢固实用的收纳盒。

2.掌握测量、剪切、粘贴等基本制作技能的规范操作。

（二）教学难点

1.收纳盒各部件尺寸的测量与标记的准确性，确保组装时能够准确对接。

2.如何引导学生将自己的创意和想法融入到收纳盒的设计与装饰中，体现个性化。

3.培养学生在制作过程中的耐心和细致，以及遇到问题时的解决能力。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种精美收纳盒的图片、制作步骤分解图或短视频、安全操作提示等。

2.示范作品：教师提前制作1-2个不同样式、不同装饰风格的收纳盒样品。

3.材料与工具：硬纸板（如鞋盒、快递盒、挂历纸等）、彩色卡纸、旧报纸、剪刀（学生用安全剪刀）、美工刀（教师用，用于示范或协助切割较厚材料）、尺子、铅笔、橡皮、胶水（白乳胶、固体胶）、双面胶、彩绳、贴纸、颜料、画笔等。

4.学生作品展示区布置。

5.安全警示标识（如“注意安全”、“小心剪刀”等）。

（二）学生准备

1.预习课本相关内容。

2.收集并准备制作材料：如家中废弃的硬纸盒（牛奶盒、鞋盒等，清洗干净）、彩色卡纸、旧杂志页等。

3.自带工具：安全剪刀、尺子、铅笔、橡皮、固体胶或胶水（教师提醒注意包装，避免泄漏）。

4.可携带一些自己喜欢的小装饰品（如贴纸、彩绳等）。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：通过创设“整理小天地”等生活情境，激发学生制作收纳盒的内在需求。

2.示范讲解法：教师对关键制作步骤（如准确测量、安全剪切、有效粘贴等）进行清晰示范和细致讲解。

3.任务驱动法：以“设计制作一个属于自己的收纳盒”为核心任务，引导学生一步步完成。

4.巡视指导法：在学生自主制作环节，教师巡回指导，及时发现问题、解决问题，并对有困难的学生进行个别辅导。

5.赏识激励法：对学生的积极参与、创意想法和制作成果给予及时的肯定和鼓励。

（二）学法

1.自主探究法：引导学生通过观察、思考，自主探究收纳盒的结构特点和制作方法。

2.合作交流法：鼓励学生在设计、制作过程中与同学交流想法，互相学习，共同解决遇到的难题。

3.动手实践法：学生通过亲自动手操作，体验制作过程，掌握制作技能。

4.反思评价法：