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2025人教版小学二年级上册音乐教案

课题：《小麻雀的歌》

课时安排：1课时

授课年级：二年级上册

一、教学目标

1.知识与技能

初步学唱歌曲《小麻雀的歌》，能用自然、轻快的声音表现歌曲活泼欢快的情绪，吐字清晰。

认识四分音符和八分音符的节奏型（以“X”表示），能模仿小麻雀的叫声用拍手、跺脚等方式表现简单节奏。

尝试用肢体动作（如模仿小鸟飞翔、跳跃）参与歌曲表演，增强身体协调性。

2.过程与方法

通过聆听、模唱、情境表演等方式，引导学生主动参与音乐活动，感受歌曲的旋律和节奏特点。

鼓励学生在小组合作中创编简单的动作或节奏，培养初步的音乐创造力和合作意识。

3.情感态度与价值观

感受歌曲所描绘的小动物的可爱形象，激发对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。

在音乐活动中体验快乐，乐于表现自我，增强自信心。

二、教学重难点

重点：学唱歌曲《小麻雀的歌》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并用自然的声音演唱。

难点：准确把握歌曲中连续的八分音符节奏，以及个别乐句的音准（如歌曲中的上行或下行旋律片段）。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含歌曲音频、小麻雀图片/视频、节奏图谱）、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁等）、小麻雀头饰若干。

学生：课本、空水杯（或自制打击乐器，如装少量豆子的塑料瓶）。

四、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，初步感知（约5分钟）

1.律动热身

师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起到森林里去散步吧！请大家跟着老师的音乐，学小鸟飞一飞，学小兔跳一跳！”（播放欢快的背景音乐，带领学生做简单的动物模仿律动，活动身体，营造轻松氛围。）

2.情境导入

师：“听，森林里谁在唱歌？（播放小麻雀的叫声录音）对啦，是可爱的小麻雀！今天，小麻雀要给我们唱一首它自己的歌，我们一起来听听它唱了什么吧！”（出示小麻雀图片，引出课题《小麻雀的歌》。）

（二）感知歌曲：聆听体验，熟悉旋律（约8分钟）

1.初听歌曲

师：“请小朋友们静静地听，歌曲里的小麻雀是什么样的？它在做什么呢？”（播放歌曲音频第一遍，学生聆听后自由发言，教师引导学生说出对歌曲情绪的初步感受，如“开心的”“活泼的”。）

2.复听歌曲

师：“我们再来听一遍，这次请大家边听边拍手，感受歌曲的节奏。小麻雀的歌声是不是像在跳舞呀？”（播放歌曲音频第二遍，教师带领学生用拍手的方式感受歌曲的基本节拍。）

3.分段聆听与模仿

师：“歌曲里的小麻雀唱了‘叽叽喳喳’，我们也来学学小麻雀叫，好吗？（教师示范“叽叽喳喳”的节奏，用“XXXXX”的节奏型卡片辅助，带领学生模仿，解决歌曲中的典型节奏难点。）”

（三）学唱歌曲：分段学唱，突破难点（约15分钟）

1.学唱歌曲旋律

教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，熟悉旋律走向。

针对歌曲中旋律起伏较大的乐句（如“飞向蓝天多自由”），教师可采用手势引导（如上行旋律手向上，下行旋律手向下），帮助学生找准音高。

2.学唱歌词

分句教唱：教师一句一句教唱歌词，强调吐字清晰，如“雀”“喳”“翔”等字的发音。

难点突破：对于含有连续八分音符的乐句（如“叽叽喳喳把歌唱”），先带领学生念读歌词节奏，再结合旋律演唱，可采用“慢唱-正常速度唱-跟音乐唱”的步骤。

完整跟唱：播放歌曲伴奏，学生跟唱整首歌曲，教师及时纠正演唱中的问题。

3.情感处理

师：“小麻雀唱歌的时候心情怎么样呀？我们应该用怎样的声音来唱，才能表现出小麻雀开心的样子呢？”（引导学生用轻快、明亮的声音演唱，避免喊唱。）

（四）表现歌曲：创编律动，合作表演（约10分钟）

1.设计动作

师：“小麻雀会飞，会跳，还会唱歌，我们能不能给这首歌加上好看的动作呢？”（引导学生分组讨论，为歌曲创编简单的动作，如：“小麻雀”——双手做小鸟翅膀状；“叽叽喳喳”——双手在嘴边做小鸟叫的样子；“飞向蓝天”——双手向上打开，身体随旋律起伏。）

2.分组展示与评价

各小组展示创编的动作，师生共同评价，选取大家喜欢的动作进行整合，形成完整的歌表演。

3.加入打击乐伴奏

师：“我们还可以请打击乐器来为小麻雀的歌伴奏呢！沙锤可以模仿小麻雀翅膀扇动的声音，三角铁可以在歌曲的句尾‘叮’一下，像小麻雀清脆的叫声。”（分发简单的打击乐器，学生分组尝试为歌曲伴奏，教师指导节奏的准确性。）

4.完整表演

播放音乐，学生边唱、边做动作、边用打击乐器伴奏，进行综合性的音乐表演，体验合作的乐趣。

1.认识小麻雀

师：“小麻雀是我们身边常见的小鸟，它们喜欢在树上筑巢，吃害虫，是我们人类的好朋友。我们应该怎样对待它们呢？”（引导学生爱护小动物，保护大自然。）

2.创编歌词

师：“除了小麻雀，森林里还有很多会唱歌的小动物，比如小黄鹂、