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杜甫登高登高

登高学习目标【学习目标】1.通过阅读补充资料，了解杜甫，理解其诗歌沉郁顿挫的风格。2.掌握“猿、落木、长江”三个意象的象征意义，结合文本分析前两联的意境。3.明确本诗的写景手法与抒情手法，体会诗人情感。

重阳节这一天全家都要登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称登高节。《登高》一诗是杜甫在什么节日所作？该节日有什么习俗？

课外拓展---登高诗所谓登高诗，即是诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见闻，借登高来抒发某种情感、志向。

1.通过阅读补充资料，了解杜甫，理解其诗歌沉郁顿挫的风格。2.掌握“猿、落木、长江”三个意象的象征意义，结合文本分析前两联的意境。3.通过分析文本，明确本诗的写景手法与抒情手法，体会诗人情感。【学习目标】

作者介绍杜甫（公元712--770）：字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生有很多传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”。诗歌风格：沉郁顿挫，语言精练。

杜诗风格特色——沉郁顿挫“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。

此诗作于公元767年（西南漂泊时期），诗人滞留夔州，时年55岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，更使他痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到一座山上，登高远眺，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。写作背景年事已高百病缠身身处乱世失去挚友无依无靠

本诗通过写迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟、飘零的落叶、不尽的长江这些意象，描绘了一幅旷远清冷的江边秋景图，营造了空旷辽阔、凄厉悲凉的意境。1.前两联营造了怎样的意境，请结合文本分析.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前两联使用了哪些意象，这些意象分别有何特点？秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉天地高远广阔，更显人渺小孤单为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩冷色调上给人一种清冷的感觉在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，生命短暂长江不尽，亘古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转（时空的永恒）对比人生短暂，壮志未酬雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉意境前两联使用了哪些意象，这些意象分别有何特点？

典型意象的象征意义猿哀愁、孤寂、羁旅之思（漂泊无依）落木时光流逝、生命凋零、思乡怀人、身世漂泊长江自然永恒、个体渺小、人世短暂、壮阔的生命力、承载历史沧桑前两联使用了哪些意象，这些意象分别有何特点？

颔联2.前两联是如何写景的，请结合文本分析。写景手法风急天高【仰视、高】猿啸哀【听觉】，渚清沙白【俯视、低】鸟飞回。【仰视、动景】无边落木萧萧下，【动景】不尽长江滚滚来。【动景】规范答案：1.俯仰结合【高低结合】。天、鸟是仰视【高处】，小岛、沙子是俯视【低处】。2.视听结合。猿叫声是听觉，其他都是视觉描写。3.动静结合。飞鸟、落叶、长江都是动景。

颔联3.前两联是如何抒情的，请结合文本分析。概念辨析借景抒情：先有明确的情感（如愁、喜、思乡），再刻意选取能烘托该情感的景物。融情于景：重点描绘景物，不直接说“情”，而是将情感渗透在景物的细节描写里。情景交融：“景”与“情”完全融合，既不是“借景抒情”的“情主景次”，也不是“融情于景”的“景主情次”，而是景中有情、情中有景，二者互为一体、无法拆分。规范答案：借景抒情。诗人借迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛等景物，渲染了旷远清冷的氛围，表达了表达了诗人对韶光易逝、人生迟暮的感伤。

颔联1.后两联表达了作者的悲苦之情，请结合诗句简要分析杜甫在悲什么？情感分析万里?远离故土百年身已衰老?悲秋?秋景荒凉多病多病缠身?常作客?常年漂泊独登台孤独无依?艰难苦恨国家艰难，个人艰难?繁霜鬓身已衰老?潦倒新停?失意多病浊酒杯贫困交加诗人将个人的命运、社会的命运与国家的命运联系在一起，从而使一己之悲有了广阔而深远的社会内涵，体现了诗人忧国忧民的情怀。诗人的悲秋不仅是悲自然、悲个人，更深层的是