人教版（2024）美术一年级上册第四单元 我的祖国《第1课 红星闪闪》教学设计.docxVIP

小学人教版(2024)美术一年级上册《红星闪闪》教学设

计

一、核心素养目标

1.图像识读：能识别教材中红星的对称形态(五个等角等边)与红底黄星、黄底红星的色彩特征，读懂国旗、少先队队徽等含红星作品的爱国内涵。

2.美术表现：掌握“圆上定点画五角星”“对折剪五角星”等技巧，能用绘画、手工材料准确表现红星，搭配祖国元素完成创作。

3.审美判断：感受红星的对称美与红黄搭配的视觉张力，能说出教材学生作品的优点(如场景结合紧密、色彩鲜明)。

4.创意实践：结合“我的祖国”主题，设计红星映长城、红星伴天安门等场景，通过独立或合作完成创意作品。

5.文化理解：了解红星象征革命精神与国家荣誉，联系红领巾等生活元素体会爱国情感，增强文化自信。

、教材分析

本课属第四单元“我的祖国”开篇课，教材以“红星映祖国”为核心线索：P31展示五星红旗、天安门花坛红星、少先队员敬礼的主题图；P32配有红星实物图、结构分解图及“圆上定点画星”技巧说明，附《歌唱祖国》扫码音频；P33-34呈现“红星映国旗”创作范例与剪纸、黏土等学生作品，穿插“文化小贴士”点明红星象征意义。教材通过“观察—赏析—创作”的逻辑，将造型技能与红色文化教育自然融合，符合一年级学生“具象感知—实践体验”的认知路径。

三、教学重点、难点

1.教学重点：掌握红星的对称形态与红黄主色特征，能用绘画或手工准确表现红星，并搭配国旗、天安门等祖国元素构图。

2.教学难点：将爱国情感融入创作，熟练掌握对折剪五角星的对称技巧，避免形态失衡或立体结构松散。

四、教学方法

1.情境创设法：播放《歌唱祖国》音频、展示教材主题图，营造爱国氛围，激发情感共鸣。

2.示范教学法：分步演示画星、剪星技巧，提供直观范例，降低操作难度。

3.实践操作法：通过分层创作任务，让学生在绘画、手工中落实技能。

4.作品赏析法：解读教材学生作品，启发创意与审美认知。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入：唤醒情感(5分钟)

1.素材呈现：播放教材P32扫码音频《歌唱祖国》片段，同步展示P31“红星映祖国”主题图，引导学生观察画面元素。

2.师生互动：

师：“小朋友们，仔细听这首歌，看看教材图片里，有什么重复出现的闪亮图形呀?”生(预设):“五角星!”

师：“真棒!再找找生活中哪里见过它?”

生(预设):“国旗上、红领巾上!”

师：“教材里的‘文化小贴士’告诉我们，这闪闪的红星就像光明的小太阳，代表着对祖国的爱。今天我们就一起学习《红星闪闪》,用双手画出、做出闪亮的红星吧!”

3.板书课题：《红星闪闪》,贴出国旗简笔画点缀。

(二)新授讲解：解读教材，突破重点(12分钟)

1.观察红星的形与色

教材解读：展示P32红星实物图与结构分解图，指着标注讲解：“大家看教材，红星是五角星形状，有五个一样的尖角、五条等长的边，从中心到每个角的距离都相等，这就是‘对称’,像我们的眼睛一样整齐!”

互动操作：

2.分发五角星卡片(仿教材实物),说：“请摸一摸、数一数，你的卡片有几个尖角?几条边?”

3.待学生操作后追问：“教材里的红星用了什么颜色?”

4.生(预设):“红色和黄色!”

5.师：“对啦!教材说红色代表热情，黄色代表光明，搭配起来特别闪亮!”

6.学习画星技巧

教材方法讲解：指着P32分解图：“教材教了个画星小技巧哦!先画个小圆，在圆上均匀点五个点，再按‘隔一个点连一个点’的方法连线，就能画出对称的五角星啦!”

教师示范：在黑板分步演示：①画小圆；②用直尺均分圆周点五点；③连线成星；④涂红黄颜色。边画边说：“点的时候要对齐，连线要流畅，这样红星才整齐!”

7赏析教材作品

展示P34绘画作品《国旗上的红星》:

师：“看教材里的这幅画，小朋友把红星画在了哪里?颜色和国旗一样吗?”

生(预设):“国旗上!红色国旗、黄色红星!”

师：“说得对!他还画了举红星的小朋友，表达了对祖国的爱。”

展示P34黏土作品《立体闪闪红星》:

师：“这个手工红星用了什么材料?怎么变闪亮的?”

生(预设):“黏土!边缘有黄色小点!”

师：“没错，装饰小细节能让作品更出彩!”

(三)实践创作：分层任务(18分钟)

1.任务布置：结合教材P35创作要求，设置两类任务：

基础任务(绘画):《我的闪亮红星》——用“圆上定点法”画对称红星，搭配1-2个祖国元素(如小国旗),用红黄主色涂色。

提升任务(手工):《立体红星》——用彩纸对折剪五角星，粘贴在卡纸上，添加蓝天、白云等背景。

1.教师指导：巡视时重点纠正剪星对折偏差，提醒：“对折要对齐边缘，剪的时候沿着画线慢慢剪，红星才对称哦!”对能力弱的学生提供画好圆点的底稿。

2.小组协作：鼓励提升组学