人教版（2024）美术三年级上册第三单元 爱集体 爱劳动——传承中华美德《第2课 我们爱劳动》教学设计.docxVIP

小学人教版美术三年级上册《第2课我们爱劳动》教学设计

一、教材分析

本课选自人教版(2024)美术三年级上册第三单元“爱集体爱劳动——传承中华美德”,是衔接生活体验与美术表达的核心课时。教材打破说教式呈现模式，通过“身边劳动”与“各行各业劳动”两大板块构建内容体系：前者收录校园值日、家庭家务等场景插图，引导学生从熟悉体验切入；后者搭配农民劳作、工人生产等图片及雕塑作品赏析，拓展劳动认知边界。

教材明确包含三大核心模块：一是欣赏感知，通过不同劳动场景图片，引导观察人物动作、服饰与工具特点；二是技法探究，以步骤图示范“劳动动态线条表现”,提示“场景添加让画面完整”的创作技巧；三是创意实践，设置开放式创作要求，鼓励自主选择表现方式。整体以“观察—提炼—表达”为逻辑主线，实现美术造型能力培养与“劳动最光荣”价值观渗透的有机融合。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过赏析教材插图及劳动主题雕塑，能辨识劳动场景的动态美与劳动者的情感美，说出“关节弯曲、表情专注”等美的表现形式。

2.艺术表现：掌握用线条表现劳动动态、用色彩烘托场景氛围的基本方法，能通过绘画或粘土创作呈现劳动元素，做到人物动态自然、工具特征明确。

3.创意实践：能结合自身劳动经历，为作品添加个性化细节(如专属工具、场景背景),实现从生活体验到艺术表达的创意转化。

4.文化理解：认识不同职业劳动的价值，体会劳动主题作品中的中华美德，树立尊重劳动者、热爱劳动的意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点：引导学生观察并提炼劳动场景的核心元素(人物动态、劳动工具、场景特征),掌握用美术形式(绘画/粘土)表现劳动瞬间的基本方法，理解劳动的价值与美感。

2.教学难点：用线条或粘土生动表现劳动的“动感”与氛围，避免作品僵硬；能结合真实体验添加细节，体现劳动情感与个性表达。

四、教学方法

1.情境教学法：通过动画视频、场景图片构建劳动情境，激活生活体验与情感共鸣。

2.互动体验法：设计“动作模仿”“职业猜猜猜”等游戏，让学生在实践中感知劳动动态特征。

3.示范讲解法：结合教材步骤图，分步示范动态表现、工具刻画等技法，降低创作难度。

4.分层指导法：针对绘画与粘土两种创作形式，提供个性化技巧支持，兼顾不同能力水平学生。

五、教学过程(40分钟)

(一)趣味导入：激活劳动认知(5分钟)

1.游戏：劳动模仿秀

教师手持印有“拖地、擦黑板、浇花”的动作卡片，话术：“同学们，今天我们先来玩‘超级模仿秀’!谁愿意上台抽取卡片，把上面的劳动动作表演出来?台下同学要当小侦探，猜猜是什么劳动哦~”

邀请3-4名学生依次上台模仿，每轮模仿后追问：“小侦探们猜对了吗?大家发现他做这个动作时，身体哪些部位在动?需要用到什么工具呀?”

待学生回答后小结：“擦黑板要抬手弯腰，用到黑板擦；拖地要屈膝前倾，用到拖把——劳动动作都藏着‘身体姿态+工具’的小秘密!”

2.教材导入

出示教材扉页“劳动场景合集”插图，话术：请大家翻开课本，看看这些插图里画了哪些劳动场景?你参与过其中的哪一种?当时感觉怎么样?”

待学生分享后，教师板书课题：“这些劳动让我们的生活更美好，也是值得描绘的美。今天我们就学习《我们爱劳动》,用美术记录劳动瞬间。”

(二)新知探究：解读劳动之美(12分钟)

1.教材作品深析：找劳动要素

聚焦教材《校园值日》插图，话术：“请仔细看这幅校园值日图，画面里有几位同学?他们分别在做什么劳动?用到了哪些工具呀?”

学生回答后，用红笔标注“人物、动作、工具”三大要素并板书。接着追问：“擦黑板的同学手臂是什么姿势?扫地的同学身体是直的还是弯的?”引导发现：“劳动动态要突出‘用力感’,这样才真实。”

再问：“除了人和工具，画面里还有课桌、黑板这些东西，它们有什么用呢?”小结：

“这些是场景元素，要和劳动主题匹配，画面才完整。”

2.技法点拨：学动态表现

出示教材“劳动动态步骤图”,话术：“课本里教了我们画劳动动态的小技巧哦!大家看，画扫地的同学时，先画圆形头部，再画前倾的躯干，然后画前伸握扫帚的手臂和分开的双腿——关键是让关节‘弯起来’。”

带领学生做“徒手轮廓练习”:“请大家举起手，跟着老师画一画：弯腰、握笔、擦桌子的动作轮廓，记住关节弯曲的位置~”

3.艺术赏析：品劳动之美

展示教材中的雕塑作品图片，话术：“艺术家也爱画劳动场景呢!看《新的空间》这座雕塑，工人叔叔的动作多有力，好像在创造新世界，你们能感受到他的力量吗?再看《日日夜夜》里的护士阿姨，动作轻轻的，是不是藏着温柔呀?”

引导学生分享感受后小结：“劳动者的认真与付出，就是最美的风景。”

(三)创意实践：描绘劳动瞬间(15分钟)

1.作业布置

出示创作要求课件，话术：“现在轮到