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新版人教版一年级上册数学(完整版)全册单元教材分析

第一单元5以内数的认识和加减法

第一单元

本单元所需课时数

11课时

主要内容

本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

教材分析

教科书将1～5各数的认识相对集中编排，将认数与加减计算

穿插进行、适当结合。教科书加强了数概念的教学，帮助学生从数概念的各个方面进行认识。

教学目标

1.使学生能认、读、写5以内各数。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的顺序和数的组成。

2.使学生认识符号“”“”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

3.使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

重点、难点

重点：认、读、写5以内各数，5以内数的加法和减法。

难点：理解加减法的含义，5以内数的写法和组成，5以内加减法的口算方法。

教与学建议

1.准备必要学具，如课件、小棒、1～5的数字卡片、点子图卡片

2.把写字作为教学重点，培养学生良好的习惯。

3.提倡计算多样化，适时、适度渗透集合、对应、统计等思想。

4.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配

1.1～5的认识6课时2.加减法的初步认识3课时

3.0的认识和有关0的加减法1课时4.整理和复习1课时

第二单元6~10的认识和加减法

第二单元

本单元所需课时数

20课时

主要内容

本单元内容主要包括六个部分：一是6和7(包括解决问题);二是：8和9(包括解决问题);三是10;四是连加、连减；五是加减混合；六是整理和复习。

教材分析

6~10各数的认识，教材都给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合生动的画面按照“数数一认识数字—数的顺序一比较相邻两个数之间的大小—序数一写数—数的组成”的顺

序认识数。认数和相应的加减法计算穿插起来学习，有利于学生利用数的组成更好地掌握10以内的加减法。

教学目标

1.使学生熟练的数出6~10各数，会读、写这些数，并用这些数表示个数、顺序和位置。

2.使学生掌握6~10各数的顺序，会比较大小，掌握10以内数的组成。

3.熟练的口算10以内的加减法以及连加、连减、加减混合计算。

重点、难点

重点：6~10各数的认识和加减法。

难点：数概念的形成，熟练地进行连加、连减和加减混合计算。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体课件，小棒等。

2.提倡方法多样化，采用分组讨论的形式。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配

1.6、7的认识和加减法7课时

2.8、9的认识和加减法5课时

3.10的认识和有关10的加减法3课时4.连加、连减、加减混合3课时

5.整理和复习2课时

第三单元认识立体图形

第三单元

本单元所需课时数

2课时

主要内容

本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。

教材分析

教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学

学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。

教学目标

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

重点、难点

重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。

难点：建立空间观念。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。

2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配

1.认识图形1课时2.立体图形的拼搭1课时

第四单元11~20的认识

第四单元

本单元所需课时数

6课时

主要内容

本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11～20各数的读法和写法，为学生学习20以内的加法、减法做好准备。本单元内容结构：10的再认识——读数、数的组成——写数、个位和十位一一顺序和大小——10加几、十几加几和相应的减法——加减法各部分的名称——排