人教版音乐二年级上册《京剧的伴奏乐器》教案教学设计.docxVIP

《京剧的伴奏乐器》教案教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人教版二年级上册第一单元《京腔京味儿》第4课时《京剧的伴奏乐器》

【教材分析】

《京剧的伴奏乐器》是人教版二年级上册第一单元《京腔京味儿》第4课时欣赏课。京剧伴奏乐器分为“文场”与“武场”。文场以丝竹乐器为主，如京胡、京二胡、月琴等，用于烘托唱腔与情感；武场以打击乐器为主，如鼓板、大锣、小锣等，用于渲染气氛、掌控节奏。二者共同构成京剧音乐的“场面”,是京剧艺术中不可或缺的组成部分，承载着200余年历史传承。

【学情分析】

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受文场乐器的丝竹韵味与武场乐器的节奏张力，理解乐器音色与角色性格的关联。

(二)艺术表现

模仿京胡演奏姿势，尝试用月琴拨片弹奏简单节奏。

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表现音乐

(四)文化理解

了解京剧的历史发展、文化背景和艺术价值，认识到京剧是中华民族传统文化的重要组成部分，增强民族自豪感和文化认同感。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.识别文场、武场主要乐器的音色特点与功能。

(二)教学难点

1.过大量的练习和演奏实践，使学生能够熟练掌握京剧锣鼓经的演奏技巧。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一.问题导入

教师：同学们，京剧也有自己的伴奏乐队，你们想不想了解一下

预设：回答问题

教师：京剧的乐队分为文场和武场，文场和武场都有哪些乐器呢，下面我们通过图片欣赏一下

你们想不想认识这些乐器?

预设：回答问题

教师：今天我们就走进《京剧的伴奏乐器》。书写板书《京剧的伴奏乐器》

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：首先我们来认识文场的几种乐器，

京胡：主奏乐器，音域高亢嘹亮，通过“滑音”“颤音”等技巧与唱腔紧密配合。

月琴：音色清脆，以拨片弹奏，常用于衬托旦角唱腔的柔美。

弦子(小三弦):音色粗犷，多用于净角唱腔的伴奏。

预设：欣赏

教师：下面我们认识一下武场的几种伴奏乐器

鼓板：由单皮鼓与檀板组成，指挥乐队节奏，标志唱腔起止。

大锣：音色高亢，用于武将上场或战争场面。

小锣：音色清亮，多用于文人与丑角的表演。

下面找同学上台敲一敲，打一打

预设：上台感受

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面是一段为京剧《贵妃醉酒》中的贵妃舞蹈的文场伴奏片段，另一段为《挑滑车》中高宠武打的武场伴奏片段。聆听音乐说一说哪段是文场伴奏，哪段是武场伴奏?

预设：回答问题

教师：《贵妃醉酒》是文场伴奏片段，《挑滑车》是武场伴奏片段，下面聆听音乐《夜深沉》中的快板，听辨乐曲是由什么乐器领奏的?

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《夜深沉》中的快板有大鼓的独奏及鼓与京胡的竞奏。下面欣赏并读一读《急急风》《四击头》听辨它们在节奏和速度上有什么不同?

预设：回答问题

教师：《急急风》的节奏紧凑，速度快，而《四击头》节奏舒缓，速度慢，下面请同学们跟老师读一读，打一打

预设：读一读，打一打

教师：选择你喜欢的京剧伴奏乐器中的打击乐器。分组练习以下节奏与

其他同学任意组合进行合作，听听是什么样的效果。

预设：表现音乐

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台利用锣镲鼓表现音乐

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏视频

预设：欣赏

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法?

预设：回答问题

【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸