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必威体育精装版国家开放大学《大学语文》形考任务1-5答案

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第一次形成性考核任务

一、参考教材中《秋兴八首》其一的注释方式，依据下划线提示为《秋兴八首》其七作注。

1.昆明池：

答：汉武帝在长安开凿的池沼，用以训练水军，此处借指唐代长安的曲江池，象征国家昔日的强

盛。

2.织女

答：指昆明池旁的织女石像，相传为汉代所立，象征国家礼制与秩序。

3.石鲸

答：指昆明池中刻有鳞甲的鲸鱼石雕，随秋风摆动，仿佛在动，渲染池景的萧瑟与幻灭感。

4.菰米

答：一种生长于水边的草本植物果实，可食用，此处描绘昆明池荒芜景象，野米飘浮如黑云。

5.鸟道

答：形容高峻险要、只有飞鸟可通的山路，极言关塞之险远。

二、杜甫的《秋兴八首》主要抒发作者的悲秋之情、忧国之心和飘零之感，试参考教材对《秋兴

八首》其一的分析及相关的研究论著,分析《秋兴八首》其七是如何表达这三种感情的。

6.悲秋之情

答：通过“石鲸鳞甲动秋风”“露冷莲房坠粉红”等意象，描绘秋风萧瑟、莲房凋零的凄凉景象，

借昆明池今昔对比，抒发对时光流逝、繁华不再的深切悲感。

7.忧国之心

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答：以“昆明池水汉时功”追忆汉武盛世，反衬安史之乱后国势衰微；“关塞极天惟鸟道”暗喻

国家边防残破、政令不通，表达对国事的深切忧虑。

8.飘零之感

答：尾联“江湖满地一渔翁”以渔翁自比，身处广阔江湖却孤苦无依，与前六句的宏大历史意象

形成反差，凸显诗人漂泊西南、孤独无归的凄凉境遇。

三、《秋兴八首》是杜甫艺术成就最高的律诗作品之一，试分析以下艺术特点在《秋兴八首》其

七中的表现。

9.借景抒情

答：全诗借昆明池的荒凉秋景(波漂米、露冷莲房)抒发盛衰之叹与身世之悲，景语皆情语，

情景交融，含蓄深沉。

10.时空跳跃

答：首联由现实望昆明池，联想到汉武帝旌旗，实现空间(长安)与时间(汉代)的跳跃；后转

入当下秋景，再至极远关塞与自身江湖漂泊，时空交错，意境开阔。

11.炼字琢句

答：“动”字写出石鲸鳞甲在秋风中似动非动的幻觉，赋予静物以动感与生命；“沉云黑”以夸

张手法写孤米之多与天色之暗，强化荒芜压抑之感。

四、比较李白的古诗《宣州谢脁楼饯别校书叔云》、杜甫的律诗《秋兴八首》其一、其七

12.简要分析古诗和律诗在形式上，包括句数、诗行字数、押韵、对仗等方面，有何不同。

答：古诗(如李白诗)句数不定，多为五言或七言，押韵较自由，不严格对仗；律诗(如杜甫诗)

为八句，七言为主，押平声韵一韵到底，中间两联必须对仗，格律严谨。

第二次形成性考核任务

一、结合教材中的注释，将《庄子·秋水》中的下列两个段落翻译成白话文。

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1.原文：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道

者，束于教也。今尔出于崖诶，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。

答：井里的青蛙不能和它谈论大海，是因为它被所处的空间限制；夏天的虫子不能和它谈论冰雪，是因为它被生存的时令束缚；见识浅陋的人不能和他谈论大道，是因为他被所受的教育局

限。现在你从河岸出来，看到了大海，才知道自己的渺小，这样就可以和你谈论大道理了。

2.原文：北海若曰：……吾在天地之间，犹小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多?计四海之在天地之间也，不似罾空之在大泽乎?计中国之在海内，不似梯米之在大仓乎?

答：北海若说：……我在天地之间，就像小石小树在大山里一样，正觉得自己渺小，又怎么能够

自夸呢?想想四海在天地之间，不就像蚁穴在大湖中吗?想想中国在四海之内，不就像一粒小米

在大粮仓里吗?

二、教材节选的这段文章是《秋水》开篇河伯和北海若的对话。

3.这段节选通过河伯和北海若的对话阐发了什么哲理?

答：阐发了宇宙无限、人的认识有限的哲理，告诫人们不可囿于自身狭隘经验，应认识到自身的

渺小，保持谦虚，不断开阔眼界。

4.你如何看待北海若的观点?假设你在河伯和北海若谈话的现场，听完北海若的话，你会对他说

什么?

答：北海若的观点深刻揭示了相对主义与谦逊之道。我会说：“感谢您的开导，您让我明白个人

见识之渺小。但我也认为，虽个体如梯米，亦可努力探索，以有限之知追求无限之理，此亦人生

之意义。”

四、《庄子》是一部说理散文，其核心的哲理表达载体就是寓言。

5.阅读《秋水》全文及《庄子》其他篇章，介绍一则你喜欢而教材没有选择的寓言，并简要说明

你喜欢它们的理由。

答：《庄子·养生主》中“庖丁解牛”:庖丁解牛技艺高超，因他“依乎天理”“因其固然”,顺

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应牛的天然结构。我喜欢此寓言，因为它以生动故事阐明“道法自然”“顺其自然”的深刻哲理，

极具启发性。

6.借助