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教师一岗双责责任书

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教师岗位职责与安全、德育等协同责任意识，构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育生态，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》及相关法律法规，结合本校实际，特制定本责任书。教师需严格履行以下“教学、德育、安全、职业规范”等多维度职责，具体内容如下：

一、教学责任

（一）教学计划制定与实施

1.教师须依据国家课程标准、学科核心素养要求及本校教学大纲，结合所任班级学生的年龄特点、知识基础、学习能力差异，于学期初制定科学、详实的学科教学计划。计划应包含教学目标（分知识、能力、情感态度价值观三维）、教学进度（精确到周课时）、教学方法（如情境教学、项目式学习等）、重难点突破策略（需标注具体课时与对应措施）、分层教学方案（针对不同学习水平学生的差异化任务设计）等内容，并提交学科组审核备案。

2.严格执行教学计划，因特殊情况需调整进度时，须提前3个工作日向学科组长提交书面申请，经教务处审批同意后方可实施，调整后的计划需及时告知学生及家长。

（二）课堂教学组织与优化

1.课前准备充分，教案须体现教学目标、教学过程（含导入、新授、练习、小结、作业等环节设计）、教学资源（教具、多媒体课件、实验器材等）、分层问题设置（基础题、提升题、拓展题）及预设学生反应与应对策略。教案需提前1周完成，经学科组长签字确认后使用，严禁无教案上课或使用未经审核的教案。

2.课堂教学遵循“以学生为中心”原则，注重启发式、探究式教学，合理运用信息化教学手段（如智慧课堂平台、虚拟仿真实验等），确保学生课堂参与率不低于90%。关注学生课堂状态，对注意力分散、行为异常的学生及时提醒并课后沟通，避免因管理缺位导致教学秩序混乱或学生安全隐患。

3.实验课、实践课须严格遵守操作规范，提前检查实验器材安全性，向学生明确安全注意事项（如化学实验的试剂使用、物理实验的电路连接规范），全程监督学生操作，严禁脱岗或放任学生自行操作高危实验。

（三）作业与辅导管理

1.作业设计符合“双减”政策要求，分层设置基础性作业（全体学生必做，占比60%）、拓展性作业（选做，占比30%）、实践性作业（如社会调查、手工制作，占比10%），总量控制在国家规定时间内（小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中不超过90分钟）。作业内容须与教学目标高度关联，杜绝机械重复、超纲超标作业。

2.作业批改及时规范，全批全改并标注具体反馈（如“计算错误，需加强进位加法练习”“分析角度新颖，可补充数据支撑”），禁止让学生或家长代批代改。对作业中反映的共性问题，需在2个工作日内组织专项讲解；对个性化问题，通过课后辅导、一对一答疑等方式针对性解决，确保学生作业正确率逐步提升。

3.建立学习困难学生帮扶档案，每周至少安排2次专项辅导（每次30分钟），记录辅导内容、学生进步情况及调整策略。对因家庭变故、身体健康等原因导致学习状态下滑的学生，联合班主任、心理教师制定个性化帮扶方案，定期跟踪评估效果。

（四）教学评价与反思

1.建立多元化评价体系，综合运用课堂表现（占比30%）、作业完成情况（占比20%）、阶段性测试（占比30%）、实践能力（占比20%）等维度评价学生学业水平，禁止以考试成绩作为唯一评价标准。测试命题需符合课程标准，难度系数控制在0.7-0.8之间，禁止使用未经审核的外部试卷。

2.每学期末撰写教学总结报告，内容包括教学目标达成情况（需用具体数据支撑，如“85%学生掌握一元一次方程解法”）、成功经验（如“小组合作学习提升了探究能力”）、存在问题（如“学困生转化效果未达预期”）及改进措施（如“下阶段增加分层任务单设计”）。总结报告需提交学科组研讨，作为下阶段教学改进的依据。

二、德育责任

（一）学生思想教育引导

1.结合学科特点渗透德育元素，如语文教学中通过经典文学作品培养家国情怀，历史教学中通过史实分析引导正确价值观，科学教学中通过科学家事迹弘扬创新精神。每学期至少设计2节德育融合课例（需有教案、课堂实录及学生反馈），提交德育处备案。

2.关注学生思想动态，通过日常聊天、周记批改、主题班会（每学期至少4次，主题涵盖理想信念、心理健康、社会责任感等）等途径，及时发现学生的困惑与问题（如攀比心理、网络沉迷、人际关系紧张）。对苗头性问题，需在24小时内与班主任沟通，共同制定疏导方案；对严重思想偏差（如极端言论、价值观扭曲），需立即向德育处报告，配合开展干预。

（二）班级管理协同

1.作为任课教师，需积极参与班级管理，协助班主任维护课堂纪律、组织班级活动（如运动会、文艺汇演、社会实践