高中语文专题寻觅文言津梁谏太宗十思疏苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文专题寻觅文言津梁谏太宗十思疏苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课选自苏教版高中语文必修教材，针对的是高二年级的学生。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生深入理解文言文的写作技巧，提升文言文阅读和写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，处于承上启下的地位，既是对之前文言文学习内容的巩固，又是为后续文言文学习打下坚实基础。核心概念包括文言文写作技巧、谏诤艺术以及文章结构等。

二、学情分析

高二年级学生在学习文言文方面已具备一定的基础，但仍然存在以下问题：1.对文言文写作技巧掌握不够熟练；2.对谏诤艺术的理解不够深入；3.阅读文言文时容易产生理解障碍；4.写作文言文时，结构安排和语言表达方面存在困难。针对以上问题，教学设计应注重以下几点：1.加强对文言文写作技巧的讲解与训练；2.深入剖析谏诤艺术，引导学生领悟其内涵；3.通过多种阅读方式，提高学生文言文阅读能力；4.针对写作困难，提供写作技巧指导，帮助学生提高文言文写作水平。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：1.理解文言文写作技巧在《谏太宗十思疏》中的具体运用；2.深入领悟谏诤艺术的内涵，提高文言文阅读能力；3.掌握文言文写作技巧，提高文言文写作水平。达标水平为：1.学生能够熟练运用文言文写作技巧；2.学生能够理解并运用谏诤艺术；3.学生能够运用所学知识，撰写一篇结构合理、语言流畅的文言文。

二、教学目标

知识的目标

1.精确阐释《谏太宗十思疏》中“十思”的具体内容及其在文章中的位置。

2.列举并解释文中运用的几种主要的文言文写作技巧。

3.阐述文中体现的谏诤艺术及其历史背景。

能力的目标

1.通过对比阅读，设计一篇类似的谏诤文章，运用所学写作技巧。

2.评价《谏太宗十思疏》在语言表达和结构安排上的特色。

3.分析并讨论文中谏诤艺术对现代写作的启示。

情感态度与价值观的目标

1.表达对古代谏诤文化的尊重和理解。

2.培养学生严谨、求实的学术态度。

3.领悟忠诚、责任等传统美德的重要性。

科学思维的目标

1.通过逻辑分析，理解谏诤文章的结构特点。

2.发展批判性思维，对文中观点进行辩证分析。

3.提高对历史文献的解读和评价能力。

科学评价的目标

1.评价学生对于《谏太宗十思疏》的阅读理解和分析能力。

2.评估学生设计谏诤文章的原创性和创造性。

3.通过学生自评和互评，提升自我评价和同伴评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解和分析《谏太宗十思疏》中的“十思”及其在文章结构中的作用，掌握文言文的写作技巧。教学难点在于学生对谏诤艺术的理解，特别是如何将历史背景与文本内容相结合，以及如何运用所学技巧创作一篇具有说服力的谏诤文章。这些难点源于学生对历史文化的陌生感和文言文阅读的复杂性。

四、教学准备

教师需准备包括《谏太宗十思疏》文本分析、文言文写作技巧讲解的多媒体课件，以及相关的历史背景资料。学生需预习课文内容，并准备相关历史资料。同时，设计包含讨论问题和写作任务的课堂活动单，以及用于评价学生表现的评分标准。确保教学环境舒适，如调整座位布局以促进小组讨论，并提前在黑板上规划板书内容。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与历史背景相关的视频，引起学生对唐代政治文化的兴趣。

2.提问：“视频中展现了什么样的政治氛围？皇帝的治国理念是什么？”

3.引导学生思考：“在这样的背景下，如何进行有效的谏诤？”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.分享自己的观察和思考。

新授

任务一：背景知识导入

（10分钟）

教师活动：

1.介绍唐太宗的治国理念及其对谏诤的态度。

2.阐述《谏太宗十思疏》的写作背景和作者魏征的身份。

3.提问：“为什么魏征要写这篇疏？”

学生活动：

1.记录背景知识。

2.思考并回答问题。

任务二：文本结构分析

（10分钟）

教师活动：

1.展示《谏太宗十思疏》的文本结构图。

2.解释“十思”的概念及其在文章中的分布。

3.提问：“‘十思’具体指的是什么？”

学生活动：

1.观察文本结构图。

2.回答问题。

任务三：写作技巧解析

（15分钟）

教师活动：

1.分析《谏太宗十思疏》中的写作技巧，如排比、对仗、引用等。

2.通过具体例子讲解这些技巧如何增强文章的说服力。

3.提问：“这些技巧在文中是如何运用的？”

学生活动：

1.记录写作技巧。

2.思考并回答问题。

任务四：谏诤艺术探讨

（10分钟）

教师活动：

1.讨论谏诤艺术的内涵，包括忠诚、智慧、勇气等。

2.分析魏征在疏中体现的谏诤艺术。

3.提问：“魏征的谏诤有何特点？”

学生活动：