二年级语文上册小英雄于连教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册小英雄于连教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级语文上册小英雄于连教案冀教版（2025—2026学年）的教学分析，首先应从教材内容出发。本课内容选自冀教版二年级上册语文教材，属于“小英雄”主题单元的一部分。该单元旨在通过讲述英雄故事，培养学生的爱国主义情感和道德品质。本课以《小英雄于连》为载体，通过讲述于连英勇抗敌的故事，使学生了解英雄事迹，感受英雄精神，同时锻炼学生的阅读理解能力和表达能力。

二、学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解和情感体验方面可能存在一定的困难。例如，对复杂的故事情节理解不够深入，对英雄精神的体会不够深刻。因此，教学设计应充分考虑学生的认知水平和学习需求，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解小英雄于连的事迹，感受英雄精神；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。为实现这些目标，教师可采取以下教学策略：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.采取多种教学方法，如角色扮演、讨论等，提高学生的参与度；3.引导学生深入思考，培养学生的批判性思维；4.注重学生的个性化表达，鼓励他们分享自己的感受和看法。通过这些策略，使学生更好地掌握本课内容，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《小英雄于连》故事的主要情节和人物形象。

列举出故事中体现的爱国主义精神。

2.能力的目标

解释故事中的关键词汇和成语。

设计一段描述于连英勇行为的短文。

3.情感态度与价值观的目标

表达对英雄的敬佩之情。

评价英雄行为对个人和社会的价值。

4.科学思维的目标

分析故事中人物的行为动机和后果。

探讨英雄精神在现代社会中的意义。

5.科学评价的目标

评价故事中的情节安排是否合理。

评价英雄行为是否符合社会主义核心价值观。

三、教学重难点

教学重点在于理解《小英雄于连》故事情节和人物形象，培养学生爱国主义情感。难点在于深入分析于连行为背后的动机和故事情节的逻辑性，以及如何将英雄精神与现代价值观相结合，这需要引导学生进行深度思考和情感体验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括制作多媒体课件、收集与《小英雄于连》相关的图片和视频资料、设计任务单和评价表。学生方面，要求预习课文内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境布置需考虑小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放与英雄相关的音乐或视频，营造课堂氛围。

2.提问：同学们，你们知道哪些英雄故事？他们为什么被称为英雄？

3.引导学生思考英雄的定义和英雄行为的意义。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己了解的英雄故事。

2.思考并表达对英雄行为意义的理解。

即时评价标准：

1.学生能够说出至少一个英雄故事。

2.学生能够表达对英雄行为意义的理解。

二、新授环节（30分钟）

任务一：故事背景了解（5分钟）

教师活动：

1.介绍《小英雄于连》的故事背景，包括时代背景、人物关系等。

2.提问：同学们，于连生活在什么样的时代？他面临了怎样的困境？

3.引导学生思考故事发生的背景对人物行为的影响。

学生活动：

1.认真听讲，了解故事背景。

2.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够复述故事背景。

2.学生能够分析故事背景对人物行为的影响。

任务二：人物形象分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析于连的人物形象，包括他的性格特点、行为动机等。

2.提问：于连是一个怎样的英雄？他有哪些值得我们学习的地方？

3.引导学生思考于连的行为如何体现英雄精神。

学生活动：

1.认真阅读课文，分析于连的人物形象。

2.分享自己的分析结果，并表达对于连的看法。

即时评价标准：

1.学生能够描述于连的人物形象。

2.学生能够分析于连的行为如何体现英雄精神。

任务三：情节梳理与理解（10分钟）

教师活动：

1.引导学生梳理《小英雄于连》的故事情节，包括起因、经过、结果。

2.提问：故事中有哪些重要的情节？它们之间有什么联系？

3.引导学生理解故事情节的发展逻辑。

学生活动：

1.认真阅读课文，梳理故事情节。

2.分享自己的梳理结果，并分析情节之间的联系。

即时评价标准：

1.学生能够梳理出故事的主要情节。