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部编版道德与法治五年级下册《让我们的家更美好》说课稿

今天我说课的内容是部编版道德与法治五年级下册第一单元中的《让我们的家更美好》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对本课的理解与教学设计。

一、说教材

《让我们的家更美好》是本单元“我们是一家人”的第三课，承接了前两课对家庭结构、亲情之爱的认知，进一步引导学生从“认识家”、“感受爱”走向“建设家”。本课旨在帮助学生理解家庭责任的内涵，明确每个家庭成员在家庭中的角色和责任，学习如何为家庭分担，如何通过有效的沟通和共同努力化解家庭矛盾，营造和谐美好的家庭氛围。这对于培养学生的家庭责任感、提升家庭生活的幸福感，以及为他们未来参与社会生活奠定责任意识基础，都具有重要的现实意义和长远影响。

从课程标准来看，本课内容对应了“我们的公共生活”中“责任担当”的相关要求，强调“体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的爱与感激”，“学习参与家庭事务，承担力所能及的家庭责任”。

二、说学情

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力。他们对“家”有深厚的情感依恋，能够感受到来自家人的关爱。同时，他们也开始有了一定的独立意识和参与意识，渴望得到家庭的认可和尊重。然而，在实际生活中，部分学生可能对“家庭责任”的理解较为模糊，认为那是父母或长辈的事情，自身参与家庭事务的主动性和能力有待提升。他们在家庭中可能遇到一些小摩擦或不理解，但缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，通过情境体验、互动交流等方式，引导他们主动思考，将责任意识内化为自觉行动。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

1.知识与技能：了解家庭责任的具体表现，知道每个家庭成员都应当承担相应的家庭责任；学习与家人沟通的一些基本方法，懂得在家庭生活中要相互理解、相互包容。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，体验承担家庭责任的重要性，初步学会处理家庭中遇到的一些简单矛盾。

3.情感态度与价值观：增强家庭责任感，愿意主动为家庭分担力所能及的事务；感受家庭生活的美好，体会共建共享温馨家庭的快乐。

四、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：情境教学法，通过创设贴近学生生活的家庭情境，引发共鸣；讨论法，鼓励学生积极思考，大胆表达；体验法，引导学生在模拟情境中体验承担责任的感受。教师在教学中主要起到组织、引导和点拨的作用。

*学法：自主探究法，鼓励学生结合自身经验思考问题；合作学习法，通过小组讨论，集思广益；实践体验法，让学生在角色扮演等活动中主动参与，深化理解。

五、说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

（一）谈话导入，感受“美好”

1.情境创设：播放一段温馨的家庭生活短视频（或展示一组家庭生活照片），引导学生回忆并分享：“在你的家里，有哪些让你感到温暖和幸福的时刻？”

2.引出课题：家是我们温暖的港湾，如何让这份美好延续，让我们的家更美好呢？今天我们就一起来探讨这个话题——《让我们的家更美好》。

*设计意图：通过温馨的情境，激发学生对家的热爱之情，自然导入本课主题，为后续学习奠定情感基础。*

（二）探究新知，明晰“责任”

1.“家庭责任我知道”

*提问：一个家庭能够正常运转，需要哪些事情来维持？这些事情都是谁在做呢？

*学生自由发言，教师引导梳理，如：赚钱养家、做饭洗衣、打扫卫生、照顾老人小孩、教育子女等。

*小结：这些都是家庭责任，每个家庭成员，无论年龄大小，都应该承担起相应的家庭责任。

2.“我的家庭贡献清单”

*活动：请学生拿出课前准备的“我的家庭贡献清单”（可以是文字，也可以是图画），小组内交流自己平时为家庭做过的事情。

*分享：邀请几位学生代表分享自己的清单，并说说做这些事情时的感受。

*讨论：如果家庭中的每个人都不愿意承担责任，家里会变成什么样？

*教师引导学生认识到：承担家庭责任，不仅能减轻父母的负担，还能让自己感受到被需要的快乐，让家庭更和谐。

*设计意图：通过讨论和分享，引导学生认识到家庭责任的普遍性和重要性，从身边小事入手，发现自己已经在承担的责任，增强责任意识。*

（三）深化理解，学习“分担”

1.“家庭小烦恼”辨析

*情境呈现：设置几个贴近学生生活的家庭情境小案例，如：

*妈妈下班回来很累，小明却只顾着玩手机，让妈妈帮忙拿东西。

*家里要大扫除，爸爸让小红擦桌子，小红说：“我还小，我不会！”

*弟弟把玩具扔得满地都是，却不愿意收拾。

*小组讨论：如果你是案例中的主人公，你会怎么做？为什么？

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