教案幼儿园大班中秋节主题活动教案参考范文三合辑（2025—2026学年）.docxVIP

教案幼儿园大班中秋节主题活动教案参考范文三合辑（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在通过中秋节主题活动，让学生了解中国传统节日文化，培养他们的文化认同感和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着传承和弘扬传统文化的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与节日习俗、民间故事等板块相呼应。核心概念包括中秋节的文化内涵、传统习俗以及艺术表现形式，技能方面则侧重于学生的动手能力、观察力和表达能力。

二、学情分析

大班学生已具备一定的认知基础和生活经验，对节日有一定的了解，但对中国传统节日的文化内涵和习俗可能认识不足。他们的动手能力、观察力和表达能力在逐步提高，但仍有待加强。兴趣倾向方面，他们对节日活动充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。可能存在的学习困难包括对节日习俗的理解不够深入、艺术表现手法运用不当等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学策略

基于以上分析，教学策略应包括：

1.情境创设：通过故事、图片、视频等多媒体手段，创设中秋节的文化氛围，激发学生的学习兴趣。

2.动手实践：设计制作灯笼、月饼等手工作品，让学生在实践中体验节日文化。

3.互动交流：组织学生分享自己对节日的理解和感受，培养他们的表达能力。

4.评价反馈：关注学生的学习过程，及时给予正面评价和反馈，提高他们的自信心。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。

列举与中秋节相关的民间故事，如《嫦娥奔月》。

解释中秋节的文化内涵，包括其历史起源和象征意义。

2.能力的目标：

设计并制作一个具有节日特色的灯笼或月饼模型。

通过观察和比较，描述不同地区的中秋节习俗差异。

评价自己创作的作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

表达对中秋节传统文化的喜爱和尊重。

在小组合作中展现团队精神和沟通能力。

增强文化自信，认识到传统节日对个人和社会的重要性。

4.科学思维的目标：

通过探究月亮的变化，理解月相的形成原理。

分析月饼的制作过程，了解食品科学的基本知识。

运用逻辑推理，解释中秋节习俗背后的文化意义。

5.科学评价的目标：

评价作品的创意和工艺水平。

评价自己在小组中的角色和贡献。

评价整个活动的组织效果和学生的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握中秋节的文化内涵和传统习俗，通过制作手工作品加深对节日文化的体验。教学难点在于学生如何将抽象的文化概念转化为具体的作品，以及如何通过观察和比较，理解不同地区习俗的差异，这需要学生具备一定的文化敏感性和创造性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、中秋节相关的图片和视频资料、制作灯笼和月饼的模板和材料、任务单以及评价表等。同时，学生需预习相关教材内容，并收集相关节日习俗的资料。此外，还需布置教室环境，如设置小组讨论区，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于中秋节的视频，营造节日氛围。

2.提问：“你们知道中秋节是哪个节日吗？它有哪些习俗？”

3.引导学生分享自己与中秋节相关的经历或故事。

学生活动：

1.观看视频，感受节日氛围。

2.积极参与讨论，分享自己的中秋节经历。

新授环节

任务一：了解中秋节的历史和起源

（8分钟）

教学目标：

知识目标：说出中秋节的历史起源和象征意义。

能力目标：通过观察、分析，了解中秋节的文化内涵。

情感态度与价值观目标：感受中华民族的传统文化，增强文化自信。

教师活动：

1.播放关于中秋节历史的视频，引导学生观察、思考。

2.提问：“中秋节是如何起源的？它有哪些象征意义？”

3.引导学生讨论中秋节的历史和文化内涵。

学生活动：

1.观看视频，了解中秋节的历史和起源。

2.积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

3.记录中秋节的历史起源和象征意义。

任务二：探究中秋节的传统习俗

（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。

能力目标：通过观察、比较，了解不同地区的中秋节习俗差异。

情感态度与价值观目标：感受中华民族的传统文化，增强文化自信。

教师活动：

1.展示不同地区的中秋节习俗图片，引导学生观察、思考。

2.提问：“中秋节有哪些传统习俗？不同地区的中秋节习俗有哪些差异？”

3.引导学生讨论中秋节的传统习俗。

学生活动：

1.观察图片，了解不同地区的中秋节习俗。

2.积极参与讨论，分享自己了解的中秋节习俗。

3.记录不同地