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幼儿科学教案水的作用大（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为幼儿园大班科学教育活动，主题为“水的作用大”。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课旨在帮助幼儿认识水的基本特性，了解水在生活中的重要作用，培养幼儿的观察、思考和探究能力。水是幼儿日常生活中常见的物质，与幼儿的生活密切相关，因此，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位至关重要。通过本课的学习，幼儿可以了解水的来源、特性以及水的利用，为后续学习自然、科学知识奠定基础。

二、学情分析

大班幼儿已经具备了一定的生活经验和观察力，对周围事物充满好奇。然而，由于年龄特点，幼儿的抽象思维能力仍处于初级阶段，对水的作用的认识较为表面。在已有知识储备方面，幼儿可能对水有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。在技能水平方面，幼儿的动手操作能力、观察能力和表达能力有待提高。在认知特点方面，幼儿容易受到直观形象的影响，对具体、生动的教学内容更感兴趣。此外，部分幼儿可能对水的来源和利用存在误解，需要教师进行正确的引导。因此，在教学中，教师应关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的观察、思考和探究能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.知识与技能：了解水的基本特性，知道水在生活中的重要作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察、思考和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的环保意识。

为实现教学目标，教师可采用以下策略：

1.创设情境：通过故事、图片、视频等多种形式，激发幼儿对水的兴趣。

2.观察与操作：引导幼儿观察水的变化，进行简单的实验操作，体验水的特性。

3.讨论与分享：组织幼儿讨论水的作用，分享自己的观察和发现。

4.拓展延伸：将水的作用与幼儿的生活实际相结合，引导幼儿关注环保问题。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出水的三个基本特性：流动性、透明性和无色无味。

2.学生能够列举出生活中水的三种主要用途：饮用、洗涤和灌溉。

能力的目标：

1.学生能够通过实验设计，观察并记录水在不同条件下的变化。

2.学生能够运用图表或模型，展示水循环的过程。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够表达对水资源的珍惜之情，认识到节约用水的重要性。

2.学生能够认识到水对生态系统的重要性，培养环保意识。

科学思维的目标：

1.学生能够提出关于水的问题，并通过实验探究寻找答案。

2.学生能够分析实验数据，得出合理的结论。

科学评价的目标：

1.学生能够评价实验设计是否合理，并提出改进建议。

2.学生能够评价实验结果是否准确，并说明理由。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握水的基本特性及其在生活中的作用，难点则在于引导幼儿通过实验和观察，培养对水循环过程的理解和兴趣。幼儿对抽象概念的理解有限，因此需要通过直观、生动的教学活动来突破难点，确保幼儿能够通过亲身体验和探索来学习水的作用。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件展示水的作用，制作图表和模型帮助幼儿直观理解水循环，准备实验器材进行简单的科学实验，以及收集相关的音频和视频资料丰富教学内容。此外，还将准备任务单和评价表，以引导幼儿参与互动和自我评估。教学环境方面，将布置小组座位，确保实验操作的安全性和互动性，并设计黑板板书框架，清晰呈现教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.教师以生动有趣的故事引入，讲述水在日常生活中的重要性，例如水在植物生长、人类生存、工业生产等方面的作用。

2.提问：“你们知道水有什么作用吗？如果没有水会发生什么事情？”

3.引导幼儿思考水的作用，激发他们对水的好奇心和探索欲望。

学生活动：

1.幼儿认真听讲，积极参与讨论。

2.尝试说出自己知道的关于水的作用。

3.对水的作用产生兴趣，渴望了解更多。

新授环节

时间预估：30分钟

任务一：水的特性

目标：

1.认识水的三个基本特性：流动性、透明性和无色无味。

2.理解水的特性在生活中是如何体现的。

活动方案：

1.教师展示水的样本，引导幼儿观察水的颜色、透明度和气味。

2.提问：“你们看到水是什么样的？能闻到什么味道吗？”

3.引导幼儿动手触摸水，感受水的流动性和透明性。

4.讲解水的三个基本特性，并结合实际例子进行说明。

教师活动：

1.展示水的样本，让幼儿观察。

2.提出问题，引导幼儿思考。

3.讲解水的特性，并结合实际例子进行说明。

4.鼓励幼儿参与讨论，分享自己的观察和发现。

学生活动：

1.认真观察水的样本。

2.尝试回答教师的问题。

3.参与讨论，分享自己