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六年级语文上册秋思教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自新人教版六年级上册语文教材，属于“秋思”主题单元的一部分。本单元旨在引导学生感受秋天的美景，体会诗歌中的情感，培养对自然和生活的热爱。本课内容与单元主题紧密相连，旨在通过学习《秋思》这首古诗，让学生了解古诗的写作手法，掌握诗歌的欣赏方法，提升文学素养。核心概念包括古诗的韵律、意境、情感表达等，技能包括古诗的朗读、背诵和鉴赏。

2.学情分析：六年级学生已经具备一定的语文基础，对古诗有一定的了解和兴趣。然而，由于古诗语言凝练，意境深远，学生在理解上可能存在困难，如诗句的意境把握、情感体验等。此外，部分学生可能对古诗的朗读技巧掌握不足，导致对诗歌的欣赏不够深入。针对这些情况，教学设计应注重引导学生通过朗读体会诗歌的韵律美，通过联想和想象感受诗中的意境，通过讨论和分享增进对诗歌情感的理解。

3.教学目标与策略：教学目标包括：让学生正确、流利、有感情地朗读古诗；理解古诗的意境和表达的情感；学习古诗的写作手法；培养对古诗的欣赏能力和文学素养。为实现这些目标，教学策略应包括：通过朗读法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣；通过提问、引导、示范等手段，帮助学生理解和掌握古诗的意境和情感；通过小组合作、个人展示等形式，提高学生的参与度和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确背诵并默写《秋思》这首古诗。

列举：识别并解释诗中的意象和修辞手法。

解释：阐述诗歌所表达的季节特征和情感。

2.能力目标：

设计：能够运用所学知识，创作一首以秋天为主题的诗歌。

评价：能够分析并评价《秋思》中的情感表达和艺术特色。

阐释：通过小组讨论，阐释自己对诗歌的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标：

体验：感受古诗中的秋意和诗人的情感，培养对自然和生活的热爱。

认同：认同诗歌所传达的积极向上的人生态度。

价值：认识到古典文学的价值，增强文化自信。

4.科学思维目标：

分析：通过分析诗歌的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力。

综合：将诗歌中的意象和情感与自己的生活经验相结合，提高综合分析能力。

批判：学会从不同的角度审视诗歌，培养批判性思维。

5.科学评价目标：

判断：能够根据诗歌的特点和评价标准，对诗歌进行合理的评价。

反思：反思自己的诗歌创作过程，了解自己的优势和不足。

改进：根据评价结果，改进自己的诗歌创作，提升文学素养。

三、教学重难点

教学重点：掌握《秋思》的朗读技巧，理解诗歌的意象和情感表达，能够正确背诵和默写。

教学难点：深入体会诗歌的意境，理解诗人对秋天景物的细腻描绘和情感抒发，培养学生的审美鉴赏能力。难点在于学生需跨越语言的障碍，通过联想和想象去感受诗歌的深层意蕴。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌内容、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备与诗歌主题相关的图片和视频资料；设计包含问题引导和讨论环节的任务单；以及用于评价学生表现的评分标准。学生方面，要求预习《秋思》诗歌内容，并准备记录笔记的工具。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和展示的空间，确保教学环境舒适且有利于学生参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师展示秋天的图片或视频，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣和情感。

2.提问：同学们，你们对秋天有什么印象？在秋天里，你们喜欢做些什么？

3.学生分享自己的感受和经历，教师总结并引出本节课的主题——《秋思》。

二、新课导入（10分钟）

1.教师介绍作者王之涣及其创作背景，让学生对作者和诗歌有初步的了解。

2.学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

3.教师提问：这首诗歌表达了作者怎样的情感？请同学们分享自己的理解。

4.学生讨论并分享，教师总结并引导学生深入理解诗歌的主题。

三、新授（45分钟）

1.任务一：初识古诗，感受韵律（10分钟）

活动方案：教师播放古诗朗诵音频，引导学生跟读，感受古诗的韵律美。

学生活动：跟读诗歌，注意诗句的押韵和节奏。

预期行为：学生能够初步感受古诗的韵律美，提高朗读能力。

2.任务二：品味意象，理解情感（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“落叶”、“寒蝉”、“秋水”等，理解作者的情感。

学生活动：分析诗歌中的意象，分享自己的理解。

预期行为：学生能够理解诗歌中的意象，感受作者的情感。

3.任务三：探究手法，品味语言（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人等，品味诗歌的语言美。

学生活动：分析诗歌的写作手法，分享自己的理解。

预期行为：学生能够掌握诗歌的写作手法，提高鉴赏能力。

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