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湘美版五年级下册美术《星光灿烂》说课稿

一、说教材

1.教材定位

《星光灿烂》选自湘美版五年级下册美术教材，属于“造型?表现”学习领域的内容。本课以“星空”为创作主题，承接了四年级上册“色彩的明度”等基础色彩知识，同时进一步拓展了色彩渐变、点线面组合及创意表现等技能，为六年级“综合材料创作”等更高阶课程奠定基础，在小学中高年级美术知识体系中起到了承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材通过展示梵高《星月夜》等经典画作、学生优秀星空作品，以及分步示范“点染星空”“刮画星空”等创作方法，引导学生观察星空的色彩变化（如深蓝、靛蓝、紫色的渐变）、形态特征（如闪烁的星星、流动的云），并尝试用多种工具材料表现星空的美感。内容设计兼顾知识性与趣味性，既注重美术技能的传授，也强调想象力与创造力的培养，符合五年级学生“从具象认知向抽象表达过渡”的思维发展特点。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下学段目标：

?认知层面：了解星空的色彩规律与表现方法，感知艺术作品中星空的情感表达；

?技能层面：掌握1-2种表现星空的技法（如色彩渐变、刮画、点画），能运用工具材料创作完整的星空作品；

?情感层面：激发对自然景观的热爱，培养观察生活、发现美的能力，增强艺术表达的自信心。

二、说教学目标

结合教材分析与课程标准要求，本课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，确保目标可衡量、可达成、贴合学段特点：

（一）知识与技能目标

1.了解星空的色彩变化规律（如深色背景与亮色星星的对比、色彩明度渐变），知晓至少2种表现星空的美术技法（如水彩点染、刮画）；

2.能运用画笔、颜料或刮画纸等工具，独立完成一幅构图合理、色彩协调的星空作品，准确表现“星光灿烂”的视觉效果。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察星空视频—分析经典作品—尝试技法练习—创意创作”的过程，体验美术创作的完整流程；

2.在小组讨论与自主尝试中，学会分析作品的色彩、构图特点，提升观察能力与合作探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受星空的自然之美与艺术作品的感染力，激发对宇宙、自然的好奇心与热爱之情；

2.敢于大胆表达自己对星空的想象，培养艺术创作的自信心，体会美术创作带来的愉悦感。

三、说教学的重难点

基于五年级学生的认知水平与美术技能基础，结合本课教学目标，确定以下教学重难点：

（一）教学重点

1.理解星空的色彩渐变规律（如从深蓝到浅蓝的背景渐变、星星的亮色点缀）；

2.掌握1-2种表现星空的核心技法（如水彩渐变画法、刮画星星的方法），并能运用到创作中。

（二）教学难点

1.如何通过色彩对比与渐变，表现星空的层次感与“灿烂”的视觉效果（避免背景色彩单调、星星缺乏立体感）；

2.结合个人想象，在作品中融入独特的创意（如“星空下的故事”“未来星空”等），避免作品千篇一律。

（三）重难点突破策略

?针对重点：通过“分步示范+小组练习”的方式，先演示色彩渐变的调色方法（如用蓝色+白色调和出不同明度的蓝色），再让学生在练习纸上尝试，教师巡回指导；展示不同技法的作品对比（如水彩星空vs刮画星空），帮助学生明确技法特点。

?针对难点：播放星空延时摄影视频，引导学生观察星空的层次变化（近景星星亮、远景星星暗）；提供“创意支架”（如星空主题关键词：流星、星座、飞船、城市灯光），鼓励学生先画草图再创作，降低创意表达的难度。

四、说教法

为贴合五年级学生“活泼好动、喜欢直观体验”的特点，本课主要采用以下教法，兼顾趣味性与知识性：

1.情境教学法：通过播放星空延时视频、展示梵高《星月夜》等作品，创设“走进星空”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：教师分步示范色彩渐变、刮画星星等核心技法，结合语言讲解（如“调色时先加深色，再慢慢加白色，避免颜色过浅”），帮助学生清晰掌握技能；

3.小组合作法：设置“星空创意讨论”环节，让学生以4人小组为单位，分享自己心中的星空（如“有外星人的星空”“有彩虹的星空”），相互启发创意；

4.分层指导法：针对绘画基础不同的学生，提供分层任务（基础层：完成简单星空背景+星星；提高层：在星空基础上添加故事元素），确保每个学生都能获得成功体验。

五、说学法

依据“以学生为主体”的教学理念，引导学生采用以下学法，培养自主学习与探究能力：

1.观察法：通过观察真实星空视频、艺术作品，学会捕捉星空的色彩、形态特点，培养“从生活中发现美”的能力；

2.尝试法：在技法练习环节，鼓励学生大胆尝试调色、刮画等操作，在“试错—调整”的过程中掌握技能，提升动手能力；

3.合作探