苏教版四年级下册《动物的庇护所》说课稿.docxVIP

苏教版四年级下册《动物的庇护所》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是苏教版科学四年级下册中的《动物的庇护所》。本节课聚焦动物与环境的关系，是培养学生观察能力、探究精神的重要载体。接下来，我将从教材、教学目标、重难点等八个方面展开说课。

一、说教材

《动物的庇护所》是苏教版科学四年级下册“生命世界”单元的关键课时。从教材编排来看，它承接了三年级“认识动物特征”的内容，又为后续“生物与环境的联系”学习奠定基础，具有承上启下的作用。教材以“动物如何通过庇护所适应环境”为核心，通过图文结合的方式呈现了松鼠的树洞、蚂蚁的洞穴、蜜蜂的蜂巢等典型案例，同时设计了“观察身边动物的庇护所”“模拟搭建庇护所”等活动，既符合四年级学生直观形象思维为主的认知特点，又能引导学生从“被动接受”转向“主动探究”，让学生在实践中理解“庇护所对动物生存的重要性”这一核心概念。

二、说教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合教材内容和四年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识目标

1.知道不同动物有不同的庇护所，能列举3-4种动物及其对应的庇护所（如松鼠-树洞、蚂蚁-洞穴、蜜蜂-蜂巢）；

2.理解庇护所能为动物提供躲避天敌、遮风挡雨、繁殖后代等生存保障。

（二）能力目标

1.通过观察图片、视频和小组讨论，提升观察分析能力和合作交流能力；

2.参与“模拟搭建小鸟庇护所”活动，培养动手实践能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受动物与环境的密切联系，激发爱护动物、保护自然环境的意识；

2.体验科学探究的乐趣，培养对科学学科的兴趣。

三、说教学的重难点

基于教学目标和学生的认知基础，我确定了本节课的重难点：

（一）教学重点

1.认识不同动物的庇护所及其特点；

2.理解庇护所对动物生存的重要作用（躲避天敌、遮风挡雨、繁殖后代）。

（二）教学难点

1.结合具体案例，分析庇护所的特点与动物生存需求的匹配关系（如刺猬的洞穴狭小，既能躲避天敌又能保持温度）；

2.通过模拟搭建活动，将“庇护所的功能”转化为实际的设计思路，解决搭建中的问题。

四、说教法

为突破重难点，我主要采用“直观演示法”“情境教学法”和“小组合作探究法”。通过播放动物庇护所的视频、展示实物模型，让学生直观感知；创设“帮小鸟找家”的情境，激发探究兴趣；组织小组讨论和搭建活动，引导学生主动参与，在合作中解决问题。

五、说学法

本节课引导学生采用“观察法”“讨论法”和“动手实践法”进行学习。通过观察图片、视频获取信息；在小组讨论中梳理知识、碰撞思路；在模拟搭建中动手操作、深化理解，真正实现“做中学、学中思”。

六、说教学过程

我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟。

1.导入新课（5分钟）

采用“情境提问”导入：播放一段“下雨天，小鸟躲在树上发抖”的动画，提问学生：“小鸟为什么会发抖？它需要什么来保护自己？”引导学生说出“庇护所”，随后板书课题——《动物的庇护所》。这样的导入能快速吸引学生注意力，结合生活经验引发思考，自然引出本节课主题。

2.讲授新课（25分钟）

本环节分为三个层次，逐步突破重难点：

（1）认识动物的庇护所（10分钟）

?首先，展示教材中的松鼠、蚂蚁、蜜蜂的庇护所图片，提问：“这些动物的家在哪里？看起来有什么特点？”组织学生同桌讨论后发言，教师补充讲解（如松鼠的树洞能遮风挡雨，蚂蚁的洞穴分多个“房间”，用于储存食物和繁殖）；

?接着，播放“骆驼的沙漠洞穴”“北极熊的冰洞”等拓展视频，让学生认识不同环境中动物的庇护所，提问：“沙漠和北极的环境不一样，动物的庇护所为什么也不同？”引导学生初步感知“庇护所与环境的联系”。

（2）分析庇护所的作用（8分钟）

?呈现“狐狸躲在洞穴里躲避狼”“兔子在洞穴里照顾幼崽”的图片，组织小组讨论：“庇护所对动物来说，有哪些用处？”；

?小组代表发言后，教师总结庇护所的三大作用：躲避天敌、遮风挡雨、繁殖后代，并结合案例逐一讲解，帮助学生理解“庇护所是动物生存的必要条件”。

（3）模拟搭建庇护所（7分钟）

?布置任务：“现在我们要帮小鸟搭建一个能遮风挡雨的庇护所，材料有卡纸、剪刀、胶带、树枝等，小组合作完成，注意要让庇护所牢固、能挡住‘雨水’（用喷壶模拟）”；

?学生动手搭建时，教师巡视指导，重点关注学生是否考虑“牢固性”“遮雨功能”；搭建完成后，各小组展示作品，说说设计思路，教师点评并强调“庇护所的设计要符合动物的需求”。

3.课堂小结（5分钟）

采用“师生共同梳理”的方式：教师提问：“这节课我们认识