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试讲模板“计算机病毒及其防治”

各位同仁，大家好。今天我为大家呈现的是一个关于“计算机病毒及其防治”的试讲模板。这份模板主要面向计算机相关专业的学生，旨在帮助他们系统理解计算机病毒的本质、危害，并掌握基本的防治方法。整个设计力求逻辑清晰，深入浅出，希望能为大家提供一个有益的参考。

一、开场白(约1分钟)

（面带微笑，目光扫视全场，语气亲切自然）

“同学们，大家好！很高兴今天能和大家一起探讨一个与我们日常学习和工作息息相关的话题。在数字化时代，我们的电脑、手机里存储着越来越多重要的信息，它们就像我们的‘数字家园’。那么，如何守护好这个‘家园’，抵御那些看不见的‘入侵者’呢？今天，我们就来学习‘计算机病毒及其防治’。”

二、明确教学目标(约2分钟)

“在开始今天的学习之前，我们先明确一下通过这节课希望达成的目标：

首先，知识与技能层面，我希望帮助同学们准确理解计算机病毒的定义、本质特征与核心危害；能够识别几种常见的计算机病毒类型及其典型行为；并初步掌握预防和应对计算机病毒的基本策略与常用方法。

其次，过程与方法层面，我们将通过案例分析和小组讨论，培养大家观察、分析和解决实际问题的能力，引导大家主动思考，而不是被动接受知识。

最后，在情感态度与价值观层面，我希望能提升大家的信息安全意识，培养大家在信息社会中负责任地使用计算机的态度和习惯，认识到维护信息安全不仅是个人需求，也是社会责任感的体现。”

三、课程导入(约3分钟)

“那么，什么是计算机病毒呢？它真的像我们生病感染的病毒一样吗？

（稍作停顿，与学生进行眼神交流）

我想请大家回想一下，在使用电脑或手机的过程中，是否遇到过类似这样的情况：电脑突然变得很慢，鼠标不听使唤；或者某些文件莫名其妙地丢失或损坏；甚至弹出一些奇怪的广告窗口？这些现象背后，有没有可能就是‘计算机病毒’在作祟呢？

（可以展示1-2张病毒发作后的典型现象图片，如文件乱码、系统报错等，但避免引起恐慌的图片）

这些令人困扰的现象，常常与计算机病毒有着密切的联系。那么，这个看不见摸不着的‘病毒’，究竟是什么东西？它又是如何对我们的‘数字家园’造成威胁的呢？让我们带着这些问题，开始今天的探索。”

四、核心内容讲解(约15-18分钟)

（一）计算机病毒的本质认知

“首先，我们来揭开计算机病毒的神秘面纱。从专业角度来讲，计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

这里有几个关键词需要大家重点理解：

1.程序/代码：它不是生物病毒，而是一段人为编写的计算机程序或代码。

2.自我复制：这是病毒最核心的特征之一，它能像生物病毒一样‘繁殖’，通过各种途径扩散。

3.破坏性：其目的往往是破坏系统功能、窃取或损坏数据，影响计算机的正常使用。

那么，计算机病毒通常具有哪些主要特征呢？我们可以概括为以下几点：

*传染性：这是病毒的基本特征，它能通过软盘、U盘、网络等媒介，从一个计算机系统传播到另一个计算机系统，就像流感一样。

*隐蔽性：病毒为了不被发现，常常会隐藏自己，可能伪装成正常文件，或者潜伏在系统深处。

*破坏性：从干扰系统运行、删除文件，到格式化硬盘、窃取敏感信息，甚至瘫痪网络，破坏性有轻有重。

*潜伏性：有些病毒侵入系统后不会立即发作，而是等待特定的条件，比如某个日期、某个操作，这就是它的潜伏性。

*可触发性：与潜伏性相关，当满足预设的触发条件时，病毒才会激活并实施破坏。

了解了特征，我们再来看看计算机病毒会带来哪些核心危害。最直接的就是数据丢失或损坏，重要的文档、照片可能一去不复返；其次是系统性能下降或瘫痪，电脑变得卡顿，甚至无法启动；更严重的，可能导致信息泄露，个人隐私、账号密码被窃取；甚至被黑客利用，成为攻击其他计算机的‘肉鸡’，参与网络攻击。”

（二）计算机病毒的常见类型与典型行为

“计算机病毒的种类繁多，并且不断演变。我们不需要记住所有类型，但了解一些常见的、有代表性的类型，有助于我们更好地防范。

1.文件型病毒：这类病毒主要感染可执行文件，比如我们常见的.exe文件。当你运行被感染的程序时，病毒就会被激活并开始传播。

2.引导型病毒：它们感染计算机的引导扇区或主引导记录。当计算机启动时，病毒会先于操作系统加载，从而获得对系统的控制权。

3.宏病毒：这是一种寄生于文档或模板宏中的病毒，常见于Word、Excel等办公软件文档。当你打开带有宏病毒的文档并启用宏时，病毒就会发作。

4.蠕虫病毒：严格来说，蠕虫不是传统意义上的病毒，因为它不需要宿主文件，可以独立运行，并通过网络快速自我复制和传播，消耗网络带宽，阻塞网络。大家可能听说过的一些造成大面积网络瘫痪的事件，很多