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教科版三年级上册小学科学教案全套

前言

小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，三年级上册作为科学学习的起始阶段，对激发学生的探究兴趣、培养科学思维方式和动手实践能力具有至关重要的作用。本套教案严格依据必威体育精装版教科版《义务教育小学科学课程标准》及教材内容编写，力求体现新课标的核心理念，注重引导学生通过观察、实验、思考、合作与交流等方式，主动获取科学知识，体验科学过程，初步形成科学态度和价值观。本教案面向一线教师，内容详实，可操作性强，旨在为教学实践提供有益的参考与支持。

第一单元我们周围的物体

1.1认识物体的形状

课时目标：

1.科学概念目标：知道物体有各种不同的形状，能描述常见物体的基本形状特征。

2.科学探究目标：学习用观察、比较的方法认识物体的形状；能根据形状对物体进行简单分类。

3.科学态度目标：对周围物体的形状产生探究兴趣，乐于观察和描述。

4.科学、技术、社会与环境目标：了解不同形状的物体在生活中的应用。

教学重难点：

*重点：认识并描述物体的基本形状，能按形状给物体分类。

*难点：用规范、准确的语言描述物体的形状特征。

教学准备：

*教师：各种形状明显的常见物品（如球、正方体木块、长方体盒子、圆柱体易拉罐、三棱柱积木、不规则石块等）、形状分类卡（圆形、方形、三角形等平面图形卡片，球、圆柱、正方体、长方体等立体图形卡片）、课件（包含各种物体形状的图片）。

*学生：每人准备1-2件不同形状的小物品（如文具、玩具等）。

教学过程：

(一)导入新课(约5分钟)

1.情境引入：教师出示一个神秘的百宝箱（或不透明袋子），里面装有各种不同形状的物体。

*师：“同学们，今天老师带来了一个百宝箱，里面藏着许多小宝贝。谁愿意上来摸一摸，说说你摸到的东西是什么感觉的？它可能是什么形状的？”

2.请几位学生上台摸物并描述，引导学生初步感知物体的形状。

3.师：“看来我们周围的物体都有自己独特的样子，这些样子我们可以称之为‘形状’。今天，我们就一起来认识物体的形状。”（板书课题：认识物体的形状）

(二)探究新知(约25分钟)

1.观察并描述物体的形状

*师：“老师给每个小组都准备了一些物品，请大家仔细观察这些物品，看看它们都是什么形状的？你能用自己的话描述一下吗？”

*学生分组观察桌面上的物品（如球、木块、盒子、易拉罐等），并进行小组内交流。

*小组代表发言，描述所观察物品的形状。教师引导学生使用更准确的词语，如“圆圆的”、“方方的”、“长长的，上下一样粗”、“有棱角”等。

*小结与提升：教师根据学生的描述，适时出示正方体、长方体、圆柱、球等立体图形模型或图片，帮助学生建立初步的几何形体概念。

*师：“像这个皮球，它是什么形状的？（球形）这个魔方呢？（正方体）这个牙膏盒呢？（长方体）这个易拉罐呢？（圆柱体）”

*引导学生比较正方体和长方体的异同，圆柱体和球的异同。

2.给物体按形状分类

*师：“我们认识了这么多形状，如果我们想把这些物体整理一下，让相同形状的物体放在一起，该怎么分呢？”

*学生思考，提出分类方法。

*师：“现在请各小组合作，将你们桌面上的物体按照它们的形状进行分类，并给每一类形状起个名字。”

*学生分组活动，给物体分类，并贴上相应的形状标签（教师提供或学生自制）。

*各小组展示分类结果，说说为什么这么分，每一类是什么形状。

*教师巡视指导，引导学生标准统一，如有的学生可能把所有“方的”都归为一类，这时可以引导区分正方体和长方体。

3.找一找生活中的不同形状

*师：“我们生活中还有哪些物体是这些形状的呢？请你找一找，说一说。”

*学生联系生活实际，举例说明。如：书本是长方体，篮球是球形，笔筒可能是圆柱体等。

*课件展示生活中不同形状物体的图片，拓展学生视野。

(三)巩固练习(约7分钟)

*游戏：“形状小侦探”

*教师描述一种形状特征，学生快速找出教室中具有该形状特征的物体。

*如：“请找出我们教室里是球形的物体。”“请找出是圆柱体的物体。”

*完成教材中的连线或涂色活动（根据教材具体内容设计）。

(四)课堂小结(约3分钟)

*师：“今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？”

*学生回顾本节课所学，自由发言。

*教师总结：今天我们认识了物体的各种形状，如球形、正方体、长方体、圆柱体等，还学会了用不同的方法描述它们，并给它们进行了分类。希望同学们以后在生活中能多观察，发现更多关于物体形状的秘密。

板书设计：

认识物体的形状

观察-描述-分类

常见的形状：

*球形(圆圆的