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班会抗击疫情人人有责教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的班会课程，旨在通过抗击疫情的主题班会，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于德育教育范畴，强调学生参与社会公共事务的能力。课程内容与前后的知识关联紧密，既是对学生已有道德认知的巩固，也是对未来社会责任感的启蒙。核心概念包括疫情防控知识、社会责任、集体主义等，技能方面则着重于学生的沟通能力、组织能力和团队协作能力。

2.学情分析

针对本学段学生，他们已具备一定的道德认知和生活经验，对疫情防控有一定的了解，但可能存在对疫情严重性的认识不足、防护措施执行不到位等问题。学生的认知特点表现为好奇心强、容易受到外界信息影响，兴趣倾向则偏向于实践性和互动性。在学习过程中，他们可能对抽象概念理解困难，易错点在于混淆个人防护与集体防护的关系。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，以学生为中心，通过互动式教学激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生深入了解疫情防控的重要性，掌握基本的防护措施，增强社会责任感，并能够在日常生活中践行防疫措施。教学策略上，将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与，提高他们的实践能力和团队协作能力。同时，通过设置达标水平，确保学生能够达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出疫情防控的基本原则和措施。

列举常见的防疫知识和防护方法。

解释疫情防控与个人健康、公共卫生的关系。

2.能力目标

设计一个班级疫情防控的宣传海报。

组织一次班级疫情防控主题班会活动。

评估同学在疫情防控中的表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

树立疫情防控人人有责的集体主义观念。

培养对疫情防控工作的尊重和理解。

增强面对困难和挑战时的责任感和使命感。

4.科学思维目标

分析疫情防控中的关键问题，提出解决方案。

批判疫情相关信息，识别谣言和错误信息。

创新疫情防控的宣传方式和教育手段。

5.科学评价目标

评价自己在疫情防控中的行为，进行自我反思。

评价同学在疫情防控中的表现，提出建设性意见。

评价班级疫情防控工作的成效，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：掌握疫情防控的基本原则和措施，能够设计并组织班级防疫主题班会。难点：理解疫情防控与个人责任的关系，培养学生的集体主义观念和责任感，以及在面对疫情时进行有效的沟通和协作。难点在于将抽象的社会责任转化为具体的行为实践，需要通过案例分析和角色扮演等活动帮助学生深入理解。

四、教学准备

教学准备包括制作防疫知识多媒体课件，准备防疫措施流程图和口罩使用方法视频，设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材中关于疫情防护的知识，并收集相关疫情新闻和防护建议。确保教学环境布置适宜小组讨论，提前规划黑板板书内容，以便清晰展示教学流程和重点信息。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段关于疫情防控的新闻视频，引导学生关注当前疫情形势。

提问：“同学们，你们知道什么是疫情防控吗？为什么疫情防控如此重要？”

学生分享自己对疫情防控的理解和看法。

学生活动与预期行为：

学生观看新闻视频，思考疫情对个人和社会的影响。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们来上一节班会课，主题是‘班会抗击疫情人人有责’。首先，请大家一起观看一段关于疫情防控的新闻视频。”

“看完视频后，我想问大家，你们知道什么是疫情防控吗？为什么疫情防控如此重要？”

“请同学们积极思考，并分享自己的观点。”

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

教师讲解疫情防控的基本原则和措施，包括个人防护、环境卫生、健康生活方式等。

结合实际案例，分析疫情防控中的成功经验和不足之处。

引导学生思考如何将疫情防控融入日常生活。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生结合案例，分析疫情防控的实际应用。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，接下来，我将为大家讲解疫情防控的基本原则和措施。”

“请同学们认真听讲，并记录下重点内容。”

“接下来，我将结合实际案例，为大家分析疫情防控中的成功经验和不足之处。”

“请同学们思考，如何将疫情防控融入日常生活？”

3.巩固

时间：15分钟

环节描述：

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在班级中开展疫情防控活动。

每个小组提出自己的方案，并进行展示。

教师点评各小组的方案，并给出改进建议。

学生活动与预期行为：

学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。

学生展示小组方案，表达自己的观点。

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，接下来，我们将进行小