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初中古诗文重点内容默写题集及解析

古诗文默写，是初中语文学习中的基础环节，亦是传承文化基因、涵养审美情趣的重要途径。它不仅考察同学们对经典文本的记忆准确度，更暗含着对文意的理解与情感的共鸣。以下，我们将结合初中阶段古诗文学习的重点篇目，精选默写真题，并辅以解析，希望能助同学们一臂之力，在准确记忆的基础上，更能领会古人笔下的万千气象与深邃情思。

一、写景抒情类

写景抒情，是古诗文常见的表达方式。作者往往将主观情感寄托于客观景物之中，做到情景交融。

1.《三峡》（郦道元）

*自非亭午夜分，________。（不见曦月）

*解析：此句以夸张手法极写三峡山高岭连、狭窄幽暗的特点。“亭午”“夜分”为时间节点，“曦月”指日月，通过特定时间下的视觉感受，凸显三峡之险峻。默写时需注意“曦”字的写法，从“日”旁，指日光。

2.《小石潭记》（柳宗元）

*潭中鱼可百许头，________。（皆若空游无所依）

*解析：此句不着一“水”字，却通过对游鱼状态的细腻描绘，侧面烘托出潭水的清澈透明，意境空灵。“空游无所依”形象地写出鱼儿在水中自由来去、仿佛悬浮于空中的景象，是写景状物的妙笔。

3.《岳阳楼记》（范仲淹）

*衔远山，吞长江，________，横无际涯。（浩浩汤汤）

*解析：此句描绘洞庭湖的壮阔景象。“衔”“吞”二字以拟人手法赋予洞庭湖以生命，动态十足；“浩浩汤汤”则摹写其水势浩大、汹涌澎湃之态。“汤汤”读作shāngshāng，意为水势浩大的样子，不可误写为“荡荡”。

*若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；________，________；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。（日星隐曜，山岳潜形）

*解析：此段集中描写岳阳楼阴雨连绵时的凄凉景象，为下文抒发“悲”情作铺垫。“日星隐曜，山岳潜形”，从天地星辰到山川，皆因淫雨而隐去了光辉与形貌，渲染了浓重的压抑气氛。“曜”指光芒，“潜”为潜藏。

4.《醉翁亭记》（欧阳修）

*野芳发而幽香，________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（佳木秀而繁阴）

*解析：此句描绘山间春夏之景。“野芳发而幽香”写春，“佳木秀而繁阴”写夏。“秀”指草木茂盛，“繁阴”即浓密的树荫，与“幽香”相对，一为嗅觉，一为视觉，调动多种感官，画面感强。

二、咏史怀古类

咏史怀古之作，往往借古讽今，或抒发对历史兴亡的感慨，或表达对英雄人物的追慕。

1.《赤壁》（杜牧）

*东风不与周郎便，________。（铜雀春深锁二乔）

*解析：此句以小见大，评论赤壁之战。作者假设如果没有东风相助周瑜，那么战争的结局可能改写，大乔小乔将被掳至铜雀台。这里不直接议论成败，而是通过“二乔”的命运来暗示，含蓄蕴藉，引人深思。“郎”指周瑜，“铜雀台”为曹操所建。

2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

*怀旧空吟闻笛赋，________。（到乡翻似烂柯人）

*解析：诗人运用“闻笛赋”（向秀《思旧赋》）和“烂柯人”（王质烂柯）两个典故，抒发了对旧友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。“空吟”“翻似”二词，饱含无奈与怅惘。“柯”指斧柄。

三、边塞征战类

边塞诗往往充满豪情壮志，也不乏对战争残酷与思乡之情的描绘。

1.《使至塞上》（王维）

*大漠孤烟直，________。（长河落日圆）

*解析：此联被誉为“千古壮观”之句。“大漠”“长河”展现了边塞的辽阔背景，“孤烟直”“落日圆”则以其精准的线条与形态，勾勒出雄浑苍茫的边塞风光，意境雄浑，画面感极强。

2.《渔家傲·秋思》（范仲淹）

*塞下秋来风景异，________。（衡阳雁去无留意）

*解析：开篇点出塞下秋景与中原的不同。“衡阳雁去”化用“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”的典故，雁儿南飞毫无留恋，反衬出戍边将士留驻边疆的艰辛与无奈，奠定了全词苍凉的基调。

四、哲理思辨类

许多古诗文蕴含着深刻的人生哲理，引人深思，给人启迪。

1.《论语》十二章

*子曰：“学而不思则罔，________。”（思而不学则殆）

*解析：此句阐述了学习与思考的辩证关系。只学习不思考，就会迷惑而无所得；只思考不学习，就会疑惑不安。孔子强调学思结合，至今仍有重要的指导意义。“罔”指迷惑，“殆”指疑惑、危险。

*子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，________。”（其不善者而改之）

*解析：此句体现了孔子谦逊好学的态度和辩证的学习方法。认为在与他人相处中，总能发现可学习之处，对于优点加以学习，对于缺点则引以为戒，反思改正。

2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

*沉舟侧畔千帆过，________。（病树前头万木春）

*解析：此句以“沉舟”“