小学六年级语文教案穷人教学设计之六（2025—2026学年）.docxVIP

小学六年级语文教案穷人教学设计之六（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学六年级语文教材《穷人》选自人教版，是单元课文之一。本课以《穷人》为题，通过讲述两个穷人的悲惨遭遇，揭示了当时社会的阶级矛盾，展现了穷人之间的真挚情感。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念是“穷人”和“阶级矛盾”，技能包括理解课文内容、体会作者情感、运用写作手法等。

学情分析：

六年级学生已具备一定的语文知识储备和生活经验，对课文内容有一定理解。但他们对社会现象的认知尚浅，可能难以体会到课文的深层含义。在技能方面，学生对写作手法的掌握还不够熟练。本课中，易错点包括对人物性格、情节发展、主题思想等方面的理解，混淆点可能出现在对“穷人”这一概念的把握上。

教学目标与策略：

本课的教学目标是使学生理解课文内容，体会作者情感，掌握写作手法，提高语文素养。教学策略包括：引导学生自主阅读、讨论、总结；运用多媒体辅助教学，丰富学生感受；设计趣味活动，激发学生学习兴趣。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出《穷人》中主要人物的性格特点。

列举课文中的写作手法，并简述其作用。

解释课文标题“穷人”的含义及其在文中的作用。

能力目标：

设计一个简短的情景剧，展示课文中的关键情节。

评价学生的情景剧表演，分析其表现出的语文素养。

阐释课文中的社会背景，探讨其时代意义。

情感态度与价值观目标：

理解穷人之间的真挚情感，培养同情心。

尊重不同社会阶层的人，树立平等意识。

树立正确的人生观和价值观，珍惜生活中的幸福。

科学思维目标：

分析课文中的矛盾冲突，培养学生的问题解决能力。

归纳课文中的主题思想，提高逻辑思维能力。

批判社会现象，培养学生的批判性思维。

科学评价目标：

评价学生的课堂表现，包括参与度、合作精神等。

评价学生的作业完成情况，包括知识掌握、技能运用等。

评价学生的情感态度变化，包括价值观、人生观等。

三、教学重难点

教学重点：理解《穷人》中人物的性格特点和情感变化，掌握课文的写作手法和主题思想。

教学难点：深入理解社会背景下的阶级矛盾，以及如何运用写作手法表达情感，这对六年级学生来说具有一定的抽象性和难度。需要通过创设情境和小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：制作包含课文背景、人物分析、写作手法等元素的多媒体课件；准备相关的教学图表和模型，帮助学生直观理解课文内容；收集与课文相关的音频视频资料，增强学生的感官体验；设计任务单和评价表，以便于学生在课堂活动中积极参与并自我评价。同时，考虑教学环境的设计，如将座位排列成小组合作模式，提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：利用多媒体展示《穷人》的插图，引导学生回顾课文标题，并提出问题：“同学们，你们对‘穷人’这个词有什么理解？今天我们将一起走进这个故事，看看穷人是如何生活的。”

学生活动：学生思考并回答问题，激发学习兴趣。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：

活动方案：教师引导学生朗读课文第一自然段，注意停顿和语气，然后提问：“这一段描写了什么？为什么作者要这样描写？”

学生活动：学生朗读并回答问题，教师点评并总结。

教学任务二：

活动方案：教师展示“桑娜与渔夫的家庭环境”图片，引导学生观察并描述环境特点。

学生活动：学生观察图片并描述，教师点评并总结。

教学任务三：

活动方案：教师提出问题：“桑娜和渔夫为什么会收养西蒙的孩子？他们面临了哪些困难？”

学生活动：学生分组讨论，教师巡视指导，最后每组选代表发言。

教学任务四：

活动方案：教师展示“渔夫捕鱼”的视频，引导学生观察渔夫的工作状态，并思考：“渔夫的生活是否比桑娜和西蒙更好？”

学生活动：学生观看视频并思考，教师点评并总结。

教学任务五：

活动方案：教师提出问题：“课文通过桑娜和渔夫的故事，想告诉我们什么？”

学生活动：学生自由发言，教师点评并总结。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师活动：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组用自己的语言概括课文内容。

学生活动：学生分组讨论，教师巡视指导。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：教师总结本节课的重点内容，强调穷人之间的真挚情感和社会背景的重要性。

学生活动：学生回顾课堂内容，思考并回答教师提出的问题。

5.当堂检测

时间预估：5分钟

教师活动：教师发放试卷，学生独立完成。

学生活动：学生完成试卷，教师批改