【教学设计】1.4《日月山川》等3篇.docxVIP

目录

1.【教学设计】1.4《日月山川》 2

2.【教学设计】2.1《aoe》 4

3.【教学设计】2.2《iuü》 6

【教学设计】1.4《日月山川》

日月山川

【教学目标】

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、火”等4个字和捺、点2个笔画。

3.初步了解象形字的构字特点。

【教学重点】

初步了解象形字的构字特点，识记生字。

【情境主题】

汉字里的图像世界

第1课时

【课时目标】

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、山、川”4个生字。

2.会写“日”字。

3.初步发现象形字和图片之间的联系。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师：亲爱的小朋友们，今天我们要开始一场奇妙的探险，走进汉字的图像世界。在这里，每一位小朋友都将成为一名小小汉字学家，一起探索和研究汉字的奥秘。你们准备好迎接这个挑战了吗？

2.在我们开始之前，请你们仔细观察这些汉字，思考一下它们有什么独特之处。（出示图片）这些汉字是如何被我们的祖先用笔记录下来的呢？它们背后隐藏着怎样的秘密？（学生自由表达，激发学生学习兴趣）

3.现在，让我们正式走进课文，一起揭开这些汉字背后的神秘面纱。在这个过程中，我们会发现汉字的起源、演变以及它们所蕴含的丰富文化内涵。准备好了吗？让我们开始这场精彩的旅程吧！

4、齐读课题《日月山川》

任务一：图文对应—初探汉字的奥秘

1.由太阳图画看“日”字的演变。

(1)出示太阳的图画。提问：这是什么？你还知道它的哪些名字？

(2)出示“日”字的演变过程。学生一边观察一边猜字。

教师解释：“日”是最早出现的象形文字之一，它所模拟的就是太阳，“日”的本义即太阳，这是人类最早认识的宇宙事物之一。

(3)认读“日”字。

①教师范读，学生跟读。提示：注意老师发音的口形，读的时候把舌头往上翘，才能叫对它的名字“日”。

②给“日”找朋友：日子，生日。

③造句：生日是一个美好的日子，让我们一起庆祝。

④出示日出、日落图片，以及日历标注的日期和节日图片，让学生加深对“日”字的记忆。

2.“月”字的演变

（1）引导：我们学习了汉字“日”，它像一个圆形，代表着太阳。现在，让我们一起探索汉字“月”的奥秘。汉字“月”的演变历程同样充满了趣味。

(2)对照图片学习“月”。

①出示课文中“月”的图片和古文字、现代汉字。

学生观察月亮的图片和古文字，找相同点。

预设：最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙；中间的一竖代表月光。

②出示“月”字不同阶段的古文字，讲解演变过程：“月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。这就是现代汉字“月”。

③教师范读，学生跟读，同桌互读，识记“月”字。

④给“月”字找朋友：月亮、月光。

造句：弯弯的月亮像小船。

⑤学生仿照句式造句：弯弯的月亮像。

预设1：弯弯的月亮像眉毛。

预设2：弯弯的月亮像香蕉。

⑥出示月亮和月光的情境图片，让学生加深对“月”字的记忆。

3.巩固“日”和“月”字

（1）引导：我们已经学习了汉字“日”和“月”，它们不仅仅代表太阳和月亮，还可以用来表示时间。在日常生活中，我们经常使用“日”和“月”来描述时间的流逝。

（2）完成填空练习（出示元旦节、儿童节、国庆节的日期填空），巩固“日”和“月”字。

4.“山”字的演变

(1)出示山的图片。

①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。

②教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。

（2）说说带有“山”的词语：大山、高山。

造句：大山的空气清新，环境优美。

（3）出示大山、小山的图片，让学生加深对“山”字的记忆。

（4）出示爬山过程的图片（山脚、上山、山顶、下山），让学生加深对“山”字的记忆。

5.“川”字的演变

(1)出示川的图片。

①引导学生发现“川”字像一条奔腾不息的、弯弯曲曲的河流。

师解释：“川”的本义是河流意思。

②教师范读，学生跟读，读准“川”的字音。

（2）说说带有“川”的词语：山川、川流不息。

造句：中国山川众多,地大物博。

（3）联系生活，出示山川、冰川的图片，让学生加深对“川”字的记忆。

任务二：汉字揭秘—认识汉字的起源

1.导入：同学们，在前一任务中，我们已经通过图文对应的方式初探了汉字的奥秘。我们发现了汉字背后的象形原理，了解了如何通过图形来表达具体的事物。这就像是打开了一扇窗户，让我们得以窥见汉字的起源和智慧。

现在，让我们进一步深入这个领域，继续我们的探索之旅。在接下来的任务中，我们将揭秘汉字的起源，更加全面地认识汉字的发展历程。这将是一次穿梭时空的旅行，我们将跟随古人的脚步，了解他们如何通过汉字记录生活、传承文化。

2.出示课文“日、月、山、川”部分（图片、古汉字、现代汉字对应)，全班大声读出相对应的字。

3.教师介绍象形文字：这些文字