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赣美版五年级上册美术第19课《感悟青铜之美》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是赣美版五年级上册美术第19课《感悟青铜之美》。本节课聚焦中国古代青铜艺术，旨在引导五年级学生感受青铜器的造型、纹饰之美，了解其历史文化价值，培养学生的美术鉴赏能力和文化认同感。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《感悟青铜之美》是赣美版五年级上册美术教材中的一节欣赏?评述课。五年级学生已具备一定的美术认知基础和审美能力，此前通过学习各类绘画、手工课程，积累了造型、色彩等方面的知识，为本节课的青铜艺术鉴赏奠定了基础。

青铜器是中国古代文明的重要标志之一，承载着丰富的历史文化内涵。本节课将美术鉴赏与历史文化相结合，不仅能让学生掌握青铜器的相关美术知识，还能拓宽学生的文化视野，帮助学生理解美术与社会、历史的密切联系，在整个小学美术教学体系中，起到了承上启下的作用，为学生后续学习更复杂的艺术鉴赏课程打下坚实基础。

（二）教材内容梳理

教材围绕“青铜之美”展开，主要包含三部分内容：一是青铜器的历史背景介绍，简要提及青铜器的发展时期，如夏商周时期是青铜器的鼎盛阶段；二是青铜器的造型特点，展示了鼎、爵、尊等不同类型青铜器的典型造型，分析其造型与功能的关系；三是青铜器的纹饰艺术，介绍了饕餮纹、云雷纹、蟠螭纹等常见纹饰，解读纹饰所蕴含的文化意义。教材还搭配了多幅高清青铜器图片，如司母戊鼎、四羊方尊等，为学生直观感受青铜之美提供了丰富素材。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学高段欣赏?评述课的要求，结合五年级学生的认知特点和教材内容，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解青铜器的基本概念、发展简史，知道鼎、爵、尊等常见青铜器的名称和用途。

2.掌握青铜器造型、纹饰的主要特点，能够辨别饕餮纹、云雷纹等典型纹饰。

3.初步学会运用美术术语（如对称、庄重、古朴等）描述青铜器的美感。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、对比、讨论等方式，提升对青铜器造型和纹饰的观察能力与分析能力。

2.在小组合作探究中，学会分享自己的见解，提高合作交流能力和审美判断能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国古代青铜艺术的独特魅力，激发对传统美术文化的热爱之情。

2.体会青铜器所承载的历史文化价值，增强民族自豪感和文化认同感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识青铜器的典型造型和常见纹饰，理解其造型、纹饰与功能、文化的关系。

2.感受青铜器的艺术美感，能用自己的语言或美术术语描述青铜器的特点。

（二）教学难点

1.理解青铜器纹饰（尤其是饕餮纹）所蕴含的原始宗教意义和文化内涵。

2.引导学生将对青铜之美的感受转化为个性化的审美表达，避免鉴赏流于表面。

（三）重难点突破策略

针对教学重点，我将通过展示丰富的青铜器图片、实物模型（如鼎的仿制品），引导学生多角度观察，并用对比法分析不同青铜器的造型差异；通过纹饰分解图、动态演示视频，帮助学生清晰认识各类纹饰特点。

对于教学难点，我会结合历史故事（如“问鼎中原”的典故）、动画短片（简述青铜器纹饰的起源），将抽象的文化内涵具象化；同时设计小组探究任务，让学生围绕“纹饰可能表达了古人的什么想法”展开讨论，鼓励学生结合生活经验大胆猜想，教师再进行总结点拨，逐步引导学生深入理解纹饰的文化意义。

四、说教法

为充分调动学生的学习积极性，突出学生的主体地位，结合本节课欣赏?评述的课型特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放青铜器相关的纪录片片段（如《如果国宝会说话》中关于青铜器的内容）、展示青铜器实物模型，创设沉浸式的青铜文化情境，让学生仿佛置身于古代青铜艺术的世界，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）直观演示法

利用多媒体课件展示大量高清青铜器图片、纹饰分解图，通过放大、旋转图片等方式，让学生清晰观察青铜器的细节；演示如何用简单的线条勾勒青铜器的造型和纹饰，帮助学生更好地理解其造型规律和纹饰特点。

（三）小组合作探究法

将学生分成若干小组，围绕“青铜器造型与功能的关系”“饕餮纹的含义”等问题展开讨论，鼓励学生相互交流、分享见解，培养学生的合作能力和探究精神。

（四）启发式讲授法

在学生观察、讨论的基础上，教师进行适时点拨和总结，用通俗易懂的语言讲解青铜器的历史背景、文化价值等知识，避免单纯的知识灌输，引导学生主动思考。

五、说学法

五年级学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主学习能力和合作意识。结合本节课的教学内容和教法，我引导学生采用以下学法：

（一）观察法

引导学生有目的、有顺序地观察青铜器的造型、纹饰、色彩等，学会从整体到局部、