部编人教版三年级语文上册搭船的鸟优质教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上册搭船的鸟优质教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编人教版三年级语文上册，属于阅读教学范畴。结合学段特点和教学大纲，本课旨在培养学生对自然景观的观察力和表达能力。课程标准要求学生在三年级阶段能够阅读浅显的文学作品，体会作者的情感，并能用简洁的语言表达自己的感受。本课内容与前后知识关联紧密，前接对自然景观的初步观察，后承对自然现象的深入理解，是培养学生观察能力和表达能力的重要环节。核心概念包括对自然景观的观察、描述和感受，技能包括用恰当的语言表达自己的观察和感受。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的阅读基础，对自然景观有一定的认知，但观察力和表达能力仍需培养。学生在生活中积累了丰富的自然体验，但往往缺乏系统化的观察和描述。部分学生可能存在对自然现象理解不够深入、表达不够准确等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，以学生为中心，引导他们通过观察、思考和表达，提升对自然景观的感悟和表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生对自然景观的观察力；提高学生的语言表达能力；激发学生对自然的热爱之情。教学策略上，将采用观察法、讨论法、写作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过创设情境、互动交流、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出自然景观的基本特征。

列举观察自然景观时可以注意的细节。

解释课文《搭船的鸟》中的重点词句。

2.能力目标

设计一个观察自然景观的计划。

撰写一篇关于自然景观的短文。

评价他人观察和描述自然景观的准确性。

3.情感态度与价值观目标

表达对自然景观的喜爱之情。

树立保护自然环境的意识。

培养对自然观察和研究的兴趣。

4.科学思维目标

运用比较和分类的方法来描述自然景观。

分析自然景观背后的科学原理。

推理自然现象可能的原因。

5.科学评价目标

判断自然景观观察记录的完整性。

评估短文写作的条理性和表达效果。

反馈对观察和描述自然景观的建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生观察自然景观，并用恰当的语言进行描述，难点在于培养学生对自然现象的深入理解和科学思维的运用。由于三年级学生对自然现象的认知有限，抽象思维尚在发展中，故难点在于如何将观察到的现象与科学知识相结合，形成合理的解释和描述。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：2套多媒体课件，3种不同类型的教具（包括图表、模型和图片），1组实验器材，2段音频和2段视频资料，以及1份任务单和1份评价表。学生方面，将要求他们提前预习教材内容，并收集与自然景观相关的资料。此外，我还将设计4个小组讨论区域，确保学生能够舒适地合作学习，并在黑板上提前绘制好板书框架，以便于教学过程中的讲解和记录。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过展示一组自然景观的图片，引导学生回忆自己曾经观察到的美丽景色，激发学生对自然景观的兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些美丽的自然景观？你们是如何观察它们的？”

学生分享自己的观察经历，教师总结并引出本课主题：“今天，我们将一起学习《搭船的鸟》，通过观察和描述，感受自然景观的美丽。”

2.新授

（预计时间：30分钟）

任务一：观察与描述

教师展示《搭船的鸟》的插图，引导学生观察插图中的自然景观，并提出以下问题：

插图中有哪些自然景观？

这些自然景观有哪些特点？

你能用自己的语言描述一下这些景观吗？

学生观察插图，并尝试用自己的语言描述景观特点。

教师点评学生的描述，并引导学生注意观察细节，如颜色、形状、位置等。

任务二：词语积累

教师板书以下词语，并解释其含义：

碧绿、清澈、葱郁、蜿蜒、悠然

学生跟读并尝试用这些词语描述插图中的自然景观。

教师点评学生的描述，并引导学生注意词语的运用。

任务三：仿写句子

教师出示一个例句：“远处的山峦，像一条巨龙，蜿蜒起伏。”

学生仿写句子，描述插图中的自然景观。

教师点评学生的仿写，并引导学生注意句子结构。

任务四：小组合作

将学生分成小组，每组选择一个自然景观进行观察和描述。

每组学生用语言、绘画或文字等形式记录观察结果。

各小组展示自己的观察和描述，其他小组进行评价。

任务五：总结与拓展

教师引导学生总结本课所学内容，并拓展到其他自然景观的观察和描述。

提问：“除了本课所学的内容，你们还知道哪些观察和描述自然景观的方法？”

学生分享自己的方法和经验。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师出示一组自然景观的图片，让学生尝试用本课所学的方法进行描述。

学生进行描述，教师点评并给予指导。

4.小