六年级语文教案周菲的启示听说训练（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文教案周菲的启示听说训练（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对六年级语文听说训练，依据《义务教育语文课程标准》和六年级语文教学大纲，旨在提升学生的听说能力。本课内容是单元听说训练的一部分，旨在通过听说训练，巩固学生对语文知识的理解和运用，提高他们的语言表达能力和沟通能力。核心概念包括听说技巧、语言表达的准确性和流畅性，技能包括倾听、表达、反馈等。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生语文综合运用能力的重要环节。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，但听说能力的发展仍需加强。他们对生活有较丰富的体验，但可能对听说训练的重要性认识不足。学生可能存在的学习困难包括：倾听时注意力不集中、表达时语言组织能力不足、反馈时缺乏针对性等。本教案将针对这些难点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提高学生的听说能力，增强语言表达的准确性和流畅性；培养学生的倾听、表达、反馈等听说技巧；激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的语文素养。教学策略将采用情境教学、小组合作、角色扮演等多种形式，结合多媒体技术，使学生在轻松愉快的氛围中提升听说能力。通过达标水平的测试，确保教学目标的实现。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够正确运用听说技巧，包括倾听、表达、反馈等。

列举：列举至少三种有效的听说训练方法。

解释：解释听说训练对提高语文素养的重要性。

能力的目标

设计：能够设计一个简单的听说训练活动，包括情境设置和任务分配。

评价：能够评价同伴的听说表现，并提出建设性的反馈。

论证：能够运用逻辑推理，论证听说训练对语言表达能力的提升作用。

情感态度与价值观的目标

认同：认同听说训练是提高语文素养的重要途径。

积极：积极参与听说训练活动，表现出对学习的热情。

尊重：尊重他人的意见，学会倾听和表达。

科学思维的目标

分析：能够分析听说训练中的问题，并提出解决方案。

综合：能够综合运用多种听说技巧，提高语言表达能力。

批判：能够批判性地评价听说训练的效果。

科学评价的目标

评估：能够评估自己的听说表现，并制定改进计划。

反馈：能够根据他人的反馈，调整自己的听说策略。

标准：能够根据教学目标，设定合理的听说训练标准。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握听说技巧，包括倾听、表达、反馈等，并能将这些技巧应用于实际听说训练中。

教学难点：学生在听说训练中难以把握语言表达的准确性和流畅性，以及如何有效进行同伴间的反馈和评价。难点形成的原因在于学生对听说技巧的理解不够深入，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备

为了确保六年级语文听说训练的有效进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等在内的丰富教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境的设计也至关重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架。这些准备将有助于教学流程的顺畅进行，并提升教学效果。

五、教学过程

导入环节

（预计时间：5分钟）

活动：教师通过播放一段与听说训练相关的音频或视频，引发学生对听说能力的思考。

学生活动：学生聆听并思考，随后分享自己对听说能力的理解。

教师引导：教师简要介绍听说训练的重要性，并提出本节课的学习目标。

新授环节

（预计时间：30分钟）

1.任务一：听说技巧讲解

活动：教师通过PPT展示听说技巧的要点，如倾听、表达、反馈等。

学生活动：学生跟随教师学习并记录关键知识点。

教师引导：教师用具体案例讲解每种技巧的应用，如如何进行有效的倾听、如何清晰表达自己的观点、如何给出有针对性的反馈。

2.任务二：小组讨论

活动：学生分成小组，讨论如何将听说技巧应用于实际情境中。

学生活动：小组内进行讨论，分享各自的观点和经验。

教师引导：教师巡视各组，提供必要的指导，并鼓励学生积极发言。

3.任务三：角色扮演

活动：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景，运用听说技巧进行交流。

学生活动：学生积极参与，尝试运用所学技巧进行对话。

教师引导：教师观察学生的表现，提供即时反馈，并引导学生改进。

4.任务四：听说游戏

活动：教师组织一个听说游戏，如“你说我猜”、“词语接龙”等，让学生在游戏中练习听说能力。

学生活动：学生积极参与游戏，提高听说技巧。

教师引导：教师鼓励学生大胆表达，关注学生的参与度，并及时调整游戏难度。

5.任务五：听说评估

活动：学生进行自我评估，反思自己的听说表现，并提出改进措施。

学生活动：学生填写评估表，总结自己的优势和不足。

教师引导：教师引导学生进行客观评估，并提供个性化的建议。

巩固环节

（预计时间：5分钟）

活动：教师通过提