梅兰芳蓄须教案（2025—2026学年）.docxVIP

梅兰芳蓄须教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《梅兰芳蓄须教案（2025—2026学年）》是一份针对小学阶段学生的教学设计。本教案以梅兰芳先生的蓄须故事为载体，旨在培养学生的爱国主义精神、文化自信和审美情趣。根据小学语文教学大纲和课程标准，本课内容属于“文化传承与理解”领域，与前后知识关联紧密，为学生了解中国传统文化、传承民族精神奠定基础。核心概念包括梅兰芳的生平事迹、蓄须的背景及意义，以及爱国主义精神的内涵。技能方面，学生需掌握阅读、分析、表达和创作等能力。

2.学情分析

小学阶段学生具备一定的语文基础，对梅兰芳有一定了解，但缺乏深入了解。学生生活经验丰富，对故事情节充满好奇，但认知特点仍以具体形象思维为主。部分学生可能对蓄须这一历史事件存在误解，易将蓄须与反动势力联系在一起。本教案将引导学生正确认识蓄须的背景及意义，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解梅兰芳的生平事迹、蓄须的背景及意义，掌握爱国主义精神的内涵。

过程与方法：通过阅读、分析、表达和创作等活动，提高学生的语文素养。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重传统文化、树立文化自信的品质。

（2）教学策略

以学生为中心，创设情境，激发学生学习兴趣。

运用多种教学方法，如讲述、讨论、角色扮演等，引导学生主动参与课堂活动。

结合多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

注重培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学目标

知识目标

说出梅兰芳的主要生平事迹，包括其艺术成就和蓄须的背景。

列举梅兰芳蓄须的几个重要阶段，并解释其意义。

解释蓄须在中国传统文化中的象征意义。

能力目标

通过阅读和分析，设计一个关于梅兰芳蓄须的短篇故事。

评价梅兰芳蓄须事件的历史影响和社会价值。

运用批判性思维，讨论蓄须事件对当代艺术家的启示。

情感态度与价值观目标

培养学生对梅兰芳的敬意和对传统文化的尊重。

发展学生的爱国主义精神，认识到艺术家的社会责任。

增强学生的文化自信，认识到中国传统文化的独特魅力。

科学思维目标

发展学生的历史思维，理解历史事件的多面性。

培养学生的逻辑思维，通过分析得出合理的结论。

提高学生的创造性思维，设计独特的短篇故事。

科学评价目标

学生能够评价自己的故事创作，包括情节、人物和主题。

学生能够评价他人的故事创作，提出建设性的反馈。

学生能够评价梅兰芳蓄须事件的历史评价，理解不同观点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解梅兰芳蓄须的背景和意义，以及其对中国传统文化的贡献。教学难点在于帮助学生深入分析蓄须事件的历史影响，并运用批判性思维进行评价，同时，培养学生将历史事件与当代价值观相结合的能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、梅兰芳蓄须相关的图片和视频资料，以及相关的历史背景资料。学生需预习教材内容，并收集与梅兰芳相关的故事和评价。教学环境应布置成小组合作学习模式，准备好黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放梅兰芳经典京剧片段，如《贵妃醉酒》中的“海岛冰轮初转腾”，激发学生兴趣。

2.教师引导：引导学生观察片段，提问：“同学们，你们看到了什么？梅兰芳在剧中扮演的是什么角色？”

3.学生活动：学生回答问题，分享自己的观察和感受。

二、新授（35分钟）

1.任务一：了解梅兰芳

活动设计：分发梅兰芳生平简介，引导学生阅读并总结梅兰芳的主要事迹。

教师引导：提问：“梅兰芳先生有哪些重要的艺术成就？他在京剧表演中有什么独特之处？”

学生活动：学生阅读资料，总结梅兰芳的事迹，分享自己的发现。

2.任务二：探究蓄须的意义

活动设计：展示梅兰芳蓄须的照片，引导学生思考蓄须的意义。

教师引导：提问：“梅兰芳为什么选择蓄须？蓄须对他有什么影响？”

学生活动：学生观察照片，讨论蓄须的意义，分享自己的观点。

3.任务三：分析蓄须事件的历史背景

活动设计：提供蓄须事件的历史背景资料，引导学生分析事件的背景和影响。

教师引导：提问：“蓄须事件发生的时代背景是什么？它对中国京剧的发展有什么影响？”

学生活动：学生阅读资料，分析事件背景，讨论影响，分享自己的分析。

4.任务四：评价蓄须事件

活动设计：组织学生进行小组讨论，评价蓄须事件的历史价值。

教师引导：提问：“你们认为蓄须事件是正面还是负面的影响？为什么？”

学生活动：学生分组讨论，评价事件，分享自己的评价。

5.任务五：创作与展示

活动设计：要求学生以小组为单位，创作一个关于梅兰芳蓄须的短篇故事，并进行展示。

教师引导：提问：“你们打算如何创作这个故事？有哪些要点需要注意？”

学生活动