部编二下语文图书借阅公约公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编二下语文图书借阅公约公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编版二年级下册语文教材，旨在帮助学生培养良好的阅读习惯，提高图书借阅的规范性和效率。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“图书借阅公约”，主要技能包括阅读理解、规则遵守和人际交往。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对前几课阅读习惯培养的深化，也是对后续阅读实践活动的铺垫。

二、学情分析

二年级学生正处于阅读兴趣培养的关键时期，他们已经具备一定的阅读能力，但生活经验相对有限，对图书借阅的相关规则了解不足。学生已有的知识储备包括基本的阅读技巧和简单的社交规则，但可能存在对“公约”概念理解模糊、易混淆借阅规则等问题。此外，学生的兴趣倾向各异，部分学生可能对图书借阅活动兴趣不高，需要教师通过多样化的教学策略激发他们的学习积极性。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生理解图书借阅公约的意义和内容；2.培养学生遵守公约的意识和习惯；3.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。为达成这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过故事引入，激发学生的兴趣；2.结合生活实例，帮助学生理解公约内容；3.设计角色扮演活动，让学生在实践中学习遵守公约；4.利用多媒体资源，丰富教学形式，提高教学效果。通过这些策略，旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，促进全体学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标

说出图书借阅公约的基本内容。

列举图书借阅时应遵守的规则。

能力目标

设计一份简单的图书借阅公约。

评价同学设计的公约内容是否合理。

情感态度与价值观目标

解释遵守图书借阅公约的重要性。

表现出对图书的尊重和保护意识。

科学思维目标

分析图书借阅公约中不同规则的目的。

评价不同规则对图书借阅秩序的影响。

科学评价目标

评价自己和他人在遵守图书借阅公约方面的表现。

评价设计的图书借阅公约在实际应用中的效果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和遵守图书借阅公约，难点在于设计符合实际、易于理解和执行的公约内容。难点之所以存在，是因为学生可能对规则设计的逻辑性和实用性理解不足，需要通过实际操作和讨论来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含图书借阅公约解读的多媒体课件，准备图书借阅相关图片和案例视频，设计互动式任务单和评价表，以及布置教室环境，如合理排列小组座位，确保黑板板书清晰。学生方面，要求预习教材内容，准备画笔等学习工具。这样的准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到学习目标。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动

1.播放一段关于图书馆或学校图书角的视频，引导学生思考图书馆的重要性以及图书借阅的必要性。

2.提问：你们知道图书馆或者学校图书角有什么规则吗？有没有遇到过借阅图书时遇到的问题？

3.引导学生讨论，总结出图书借阅的基本规则。

学生活动

1.观看视频，思考并记录下自己的观察和想法。

2.积极参与讨论，分享自己的经验和观点。

3.总结出图书借阅的基本规则。

（二）新授（40分钟）

任务一：理解图书借阅公约的概念

教学目标

认知目标：理解图书借阅公约的概念和意义。

技能目标：能够列举出图书借阅公约的基本内容。

情感态度与价值观目标：认识到遵守图书借阅公约的重要性。

教师活动

1.解释图书借阅公约的概念，并举例说明。

2.分享一些学校图书馆的图书借阅公约，引导学生阅读并理解。

3.提问：图书借阅公约有什么作用？

学生活动

1.阅读图书借阅公约，理解其内容和意义。

2.积极回答问题，分享自己的理解和看法。

3.总结出图书借阅公约的基本内容。

任务二：分析图书借阅公约的规则

教学目标

认知目标：分析图书借阅公约中的规则，理解其目的和意义。

技能目标：能够解释图书借阅公约中规则的具体要求。

情感态度与价值观目标：认识到遵守图书借阅公约规则的重要性。

教师活动

1.引导学生分析图书借阅公约中的规则，例如：借阅期限、归还时间、损坏赔偿等。

2.提问：这些规则有什么作用？

3.邀请学生分享自己对这些规则的理解。

学生活动

1.分析图书借阅公约中的规则，理解其目的和意义。

2.积极回答问题，分享自己对规则的理解。

3.总结出图书借阅公约中的规则及其作用。

任务三：设计图书借阅公约

教学目标

认知目标：能够设计一份符合实际的图书借阅公约。

技能目标：能够运用所学知识设计规则，并使其易于理解和执行。

情感态度与价值观目标：培养学生的创新意识和团队协作能力。

教师活动

1