人教版七年级上册历史第课汉武帝巩固大一统王朝教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版七年级上册历史第课汉武帝巩固大一统王朝教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容是人教版七年级上册历史第课，属于中国古代史部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。本课内容与前后知识关联紧密，是了解中国古代封建社会发展和中华民族形成的重要基础。核心概念包括汉武帝的统治思想、大一统王朝的巩固措施以及其历史影响。

2.学情分析

七年级学生对历史知识有一定的基础，但对中国古代封建社会的认识还不够深入。他们具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但可能存在对历史事件和人物理解不够准确、对历史概念掌握不够扎实等问题。此外，学生对汉武帝巩固大一统王朝的历史事件可能存在认知模糊，容易混淆相关历史人物和事件。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景、过程和影响；掌握相关历史概念和人物；

过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；

情感态度与价值观：树立正确的历史观，增强民族自豪感和爱国主义精神。

针对学情，教师应采取以下教学策略：

运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；

注重引导学生自主学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；

加强对历史概念和人物的解释，帮助学生准确理解历史事件；

结合生活实际，让学生体会历史与现实的联系。

二、教学目标

1.知识的目标

说出汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，如推恩令、罢黜百家、独尊儒术等。

列举汉武帝时期实施的重要政策，如盐铁官营、均输平准等。

解释汉武帝时期大一统王朝巩固的历史意义。

2.能力的目标

分析汉武帝巩固大一统王朝的背景和原因。

评价汉武帝时期政策的影响，包括积极和消极方面。

设计结合汉武帝时期的政策，探讨其对当代社会的影响。

3.情感态度与价值观的目标

认同汉武帝巩固大一统王朝的历史贡献。

尊重中国古代历史发展过程中的重要人物和事件。

树立历史责任感和民族自豪感。

4.科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析汉武帝时期的政策。

培养历史比较思维，分析汉武帝时期与秦朝的异同。

发展历史批判性思维，评价汉武帝时期政策的得失。

5.科学评价的目标

评价学生对汉武帝时期政策的理解和分析能力。

评价学生对历史事件和人物的评价能力。

评价学生运用历史知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响；教学难点：汉武帝时期政策对后世的影响及评价，难点在于理解政策的多面性和历史发展的复杂性。

四、教学准备

教师准备：制作包含历史图片、地图和关键信息的多媒体课件，准备相关历史事件和人物的小卡片，设计问题引导学生深入思考；学生准备：预习汉武帝时期的历史背景和主要政策，收集相关历史资料，准备好笔记本和笔。教学环境准备：确保教室安静，准备足够的小组讨论空间，设计黑板板书框架，提前布置教学任务单和评价表。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示汉武帝的画像或历史资料图片，引导学生回忆已学知识，提出问题：“同学们，还记得我们学过的汉武帝吗？他有哪些重要的贡献？”

学生活动：学生积极回忆，分享对汉武帝的了解。

预期行为：学生能够回忆起汉武帝的主要贡献，为后续学习做好铺垫。

2.新授

时间：30分钟

任务一：汉武帝的统治背景

活动方案：教师讲解汉武帝即位时的背景，包括西汉初年的政治、经济、文化状况。

学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

预期行为：学生能够理解汉武帝即位时的历史背景。

任务二：汉武帝的统治思想

活动方案：教师引导学生分析汉武帝的统治思想，如“罢黜百家，独尊儒术”。

学生活动：学生分组讨论，分析统治思想的影响。

预期行为：学生能够理解汉武帝的统治思想及其对大一统王朝巩固的作用。

任务三：汉武帝的巩固措施

活动方案：教师讲解汉武帝巩固大一统王朝的措施，如推行推恩令、盐铁官营等。

学生活动：学生分组讨论，总结巩固措施及其效果。

预期行为：学生能够列举汉武帝的巩固措施，并分析其效果。

任务四：汉武帝时期的重要政策

活动方案：教师讲解汉武帝时期实施的重要政策，如均输平准、五铢钱制等。

学生活动：学生分组讨论，分析这些政策对经济和社会的影响。

预期行为：学生能够列举汉武帝时期的重要政策，并评价其影响。

任务五：汉武帝时期的文化发展

活动方案：教师讲解汉武帝时期的文化发展，如儒家思想的繁荣、文学艺术的成就等。

学生活动：学生分组讨论，分析文化发展对大一统王朝巩固的作用。

预期行为：学生能够了解汉武帝时期的文化发展，并