教科版（2025）小学科学二年级上册6《“小房子”展示会》教学设计.docxVIP

二下《造房子》单元教学设计6.“小房子”展示会

二下《造房子》单元教学设计

【教材简析】

《“小房子”展示会》是单元的最后一课，指向课标学习内容要求“13.3工程是设计方案物化的结果”的第四点“制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案”。本课一方面让学生综合应用本单元所学，基于材料特性迭代优化房屋模型；另一方面，通过材料回收案例，树立环保意识。

本课有四个板块，分别为：①展示介绍板块先让学生说一说“小房子”使用的材料，让学生在理解材料特点的基础上描述材料的功能；②相互评价板块借助评价表，教师引导学生观察不同的小房子，通过评价标准发现作品中存在的问题；③反思改进环节学生尝试对“小房子”提出改进方案；④拓展环节引发学生思考植物的摆放位置，更深层次地理解学科核心概念“工程设计与物化”。

【学情分析】

二年级学生具备基础动手能力，但材料功能分析、评价标准应用较弱。基于这样的学情，本课通过“小房子展示会”这样的情境与量化评价表，引导学生分析材料功能和规范工程评价，从而初步培养学生技术与工程实践能力，激发他们工程实践的兴趣。

【教学目标】

1.通过介绍小房子的材料和功能，知道材料与功能之间的紧密联系；

2.运用观察、比较的方法，依据评价标准去评价小房子的效果，理解工程是有标准的。

3.通过观察、比较小房子，举例说出作品中存在的问题，并提出改进方案。

4.在展示小房子的过程中，感受工程设计与物化的乐趣，激发进一步迭代工程的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：在教师指导下，从材料角度展示和介绍小房子。

教学难点：运用观察、比较的方法，依据评价标准去评价小房子的效果，理解工程是有标准的。

【教学准备】

学生：小房子（课前将全班的小房子放到展示区）

教师：小房子评价记录表、序号贴、点赞贴纸、作品展示区

【教学过程】

一、展示介绍（预设5分钟）

材料准备：教学课件

1.出示多个学生小房子作品的图片：创设“小房子展示会”任务，激发分享欲。

2.组织全班交流：我们需要向同学介绍，说一说各部分用了什么材料？大家可以参考这样的句式。

引导句式：房子的（部分）用了（材料），选择（材料）的理由是。

设计意图：开门见山地揭示任务，鼓励学生对房子的框架、屋顶、门、窗等各部分进行介绍，加深对跨学科概念结构与功能的理解。

二、相互评价（预设8分钟）

材料准备：教学课件、记录单、科学书本、小纸条

1.课件出示小房子标准：

师提问：造房子是有标准的。我们的小房子满足要求了吗？出示《“我们的房子”评价表》，供学生参考：

①用了两种以上的材料；②房子稳固，不容易变形；③有足够大的门窗；④房间比较明亮；⑤节约材料。

2.师生统一评价标准的可视化操作，提问：怎么去判断是否符合标准？你的依据是什么？大家一起来看一看你的方法可行吗？（全班统一标准即可）

【参考评价标准】

①用了两种以上的材料的参考评价标准：数一数材料的种类。

②房子稳固，不容易变形的参考评价标准：用2本科学书压小房子，不变形。

③有足够大的门窗的参考评价标准：能让选择的住户轻易地进出。

④房间比较明亮的参考评价标准：小房子里放置纸条，能看清的是明亮。

⑤节约材料：识别是否是用收集到的废旧材料。

3.播放评价视频，讲述：为了让评价更加可靠，我们不仅需要自己评价，还要邀请他人进行评价。老师为大家准备了一段视频，看看究竟要怎么做？

4.提醒评价要点：

（1）依照标准达成了，我们就打“√”；还没有做到的打“×”。

（2）整个环节有5分钟，结束音乐响起后，还需要将自己的小房子按顺序粘贴放回相对应的展示区。

5.组织学生进行自评和互评

设计意图：学生依据统一的标准来评估自己的作品是否符合要求，旨在审视自己建造的“小房子”是否满足住户的需求。通过量化标准与可视化操作符合低年级学生的操作能力，培养客观评价能力。

三、“小房子”展示会（预设20分钟）

材料准备：小房子、记录单、大拇指贴纸

1.讲述：刚才，每个小组都非常有条理地介绍房子，个别组的设计非常有创意，可以给大家参考和学习。与其他组相比，我们的房子所用的材料是否合理呢？

2.出示任务：全班投票给材料使用最合理的小房子（投其他组）。

3.播放展示流程：看看我们要怎么参观？

4.强调参观要点：

①房子模型上要贴小房子序号，记录表上写小房子的序号。

②大家按照规定的线路有序参观，参观过程中给材料使用最合理的小房子贴大拇指贴纸。

③得票高的小组可以向大家介绍自己组小房子材料选择的理由。

④其他小组认真倾听，记录有启发的地方或者提供修改建议。

4.房子展示和学生评价活动开始。

设计意图：全班的展示活动鼓励学生相互分享并欣赏彼此的创