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二上《地球家园》单元教学设计
二上《地球家园》单元教学设计
《地球家园》单元小结
【教材分析】
本单元的学习中,学生学习了“观察笔记”的记录方法,对地球家园中的自然现象有了初步的认识,知道地球家园中有动物和植物,有空气,有不同的天气和季节,还有太阳和月亮等,并在观察中认识到天气、季节、太阳、月亮等都是会变化的,它们的变化对人类生活、动植物会产生一定的影响,初步构建“稳定和变化”跨学科概念。“单元小结”和“科学阅读”将引导学生回顾所学,梳理地球家园中的自然现象及其变化,并进一步引导学生认识太阳、季节等对人们和动植物的影响,培养学生亲近自然,走进自然,保护地球家园的感情。
第一部分“单元小结”,引导学生结合单元学习,进一步认识地球家园里太阳的东升西落,月亮的形状变化,四季变化和天气变化等自然现象以及这些自然现象对人们生活和动植物的影响,渗透对地球是我们和动植物共同生活的地方的理解,进而培养保护地球家园的意识。
第二部分“科学阅读”,阅读是重要的学习方法。教材中通过“菊花秋天开放的秘密”,以菊花秋天开花为例,介绍了植物“开花素”,从而引导学生认识阳光对植物开花的影响。“蓑羽鹤”通过介绍蓑羽鹤每年秋季飞越世界第一高峰喜马拉雅山脉到温暖地区过冬的故事,引导学生进一步认识季节变化对动物的影响。两则阅读故事,生动地展示了自然现象变化对动植物的影响,深化了生命和自然的关系,指向“热爱自然,保护地球家园”的态度目标。
【学情分析】
太阳东升西落、月亮的形状变化、天气变化以及四季变化等自然现象是每天都发生在学生身边的常见现象,因此,二年级的孩子对于这些自然现象及其影响有着丰富的体会。但是,他们注意力集中时间短,对自然现象的持续观察和记录能力较弱,表达描述能力也较弱。因此,在回顾这个单元的学习历程时,教师可提供前7课学习的图片、照片、记录等资料帮助学生回顾,并引导学生小组合作,用说一说,演一演的儿童化表达方式进行学习成果的展示,培养学生的核心素养。
【教学目标】
1.通过回顾和梳理学习内容,结合自身的观察,能描述太阳升落、季节变化、天气变化和月亮形状变化等自然现象,并说出其对人类生活和动植物的影响;知道地球是人类和动植物的共同家园。
2.通过列举归纳等方法,能表达自然现象变化及其对人们、动植物的影响,并愿意参与分享活动。
3.通过科学阅读,知道太阳和季节变化是如何影响动植物的,树立保护地球家园的意识。
【教学重难点】
教学重点:通过列举归纳等方法,能概述自然现象变化及其对人们、动植物的影响,并愿意参与分享活动。
教学难点:通过整理学习单,初步建立现象与影响之间的联系。
【教学准备】
教师:教学课件、班级记录表。
学生:笔、学习单、阅读资料。
【教学过程】
一、梳理单元学习内容并交流分享(预设15分钟)
材料准备:课件、学习单
1.引导:通过本单元的学习,相信同学们对地球家园有了更多的了解,你还记得地球家园中有什么吗?(学生举例,教师板书:太阳和月亮、天气和季节、动物和植物、空气)
2.生活中,它们会带来哪些自然现象?请小组交流,将你们学过的或者你们知道的信息整理在“地球家园学习单”中,可以用选一选、画一画的方法。(每人一张学习单)
3.学生介绍梳理好的自然现象。(学生汇报,教师完善板书)
【设计意图】用学习单做支架,带领学生自主回顾单元学习内容并搭建分享介绍的交流平台,帮助学生梳理单元学习内容,能描述太阳升落、季节变化、天气变化和月亮形状变化等自然现象,强化学生交流表达能力。
二、描述自然现象对人类和动植物生活的影响(预设10分钟)
材料准备:教学课件、班级记录表
1.过渡:在我们的地球家园中,一年四季不断交替变化,每天太阳东升西落、月亮规律地变化着形状,我们也经常经历着不同的天气,这些自然现象对我们和动植物的生活会产生哪些影响呢?结合同学们自己整理的学习单,选择一种自然现象产生的影响在小组里说给组员听一听,每人都要说一说。
2.学生小组交流。
3.学生全班分享交流,其他同学补充,形成班级记录表。
【设计意图】通过小组交流和全班交流的方式,引导每一位小朋友都参与学习活动,用自己的语言表达自然现象对人与动植物的影响,培养学生的表达能力。用班级记录表梳理交流成果,让学生进一步了解地球家园。
三、了解太阳和季节变化是如何影响动植物的(预设10分钟)
材料准备:科学书阅读资料
1.过渡:地球是我们和动植物共同生活的地方,地球家园中的各种自然现象对我们和动植物都影响巨大,那你们想知道,太阳和季节变化到底是如何影响动植物的吗?请你们仔细阅读科学阅读中《菊花秋天开放的秘密》和《蓑羽鹤》的故事,找一找背后的秘密。
2.学生阅读后进行小组讨论。
3.学生全班汇报交流。
4.讲述:原来菊花中有一种叫作“开花素”的物质会接受阳光的指挥,定时开放;而我们的蓑羽鹤为了到温暖
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