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现代教育思想

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一、填空题

1．人们习惯以“世界全民教育大会”（1990年，泰国）的召开，作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。

2．裴斯泰洛齐(18世纪，瑞十教育家)认为劳动和教育是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。

3．对学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。

4．素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。

二、简答题

5．简述教育与社会实践相结合的现实意义。

目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象．“应试教育”的做法．导致学生动手能力低下．劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失．严重影响到社会和教育的发展．不利于人才的培养．不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合．可以增强我们的教育改革意识．具有重要的现实意义

6．素质教育与考试的关系如何？

素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质

7．简述创新性学习的基本特征。

《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等

8．简述终身教育的目标.

从个体发展的角度看．终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其

社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的发行与发展．使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、圆满地得到发展

三、案例分析题

9．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？

[案例材料]某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画a结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的就是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。基本上一模一样。他随后将孩子们参考的墙面上的图画用自纸遮住，要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。

缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面

前真实地表现出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么

还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力.

素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长．却十分可能还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。在日常教育活动中，我们是否仍然偏重于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由？是否仍然强调模仿学习而没有为青少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？这些都是值得我们做教师的人去认真反思的事情。当然．作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身受益的新的本领。因此，案例中的情形确实值得我们警醒：如果我们的教育只是传递给下一代现存的经验．如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么．我们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可为全人类做出应有的贡献。这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！

10.试运用现代教育思想的观点，谈一谈阅读完下面这段文字后的看法。

[案例材料]反思我们的大学某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目是“大学，为什么值得我们去追求？”会后，三位同学发表了如下议论。

学生甲：

的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未成年人并给予其文凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文明的意义，远远不只是工具性的，它应当是一个现代国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历史并没有独立大学的存在，也就没有建构现代文明所必须的文化准备，这就决定