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学前儿童社会教育活动指导

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1.“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。B.错

2.在开展社会教育的过程中，幼儿教师既要对已有的社会及人类文明价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考和判断。A.对

3.幼儿园社会领域和科学领域在教育内容上存在着交叉和延展。A.对

4.情绪本身没有正确与错误之分，所有情绪在学前儿童的发展中都有一定的作用与价值。A.对

5.社会教育的任务是引导学前儿童学习社会普遍认同的价值观和各种规范及行为方式，不需要引导学前儿童形成自己的个性。B.错

6.从社会教育的视角来看，幼儿教师“说什么”远比他们“做什么”更重要。B.错

7.在社会教育中，幼儿教师与其所传授的内容体现为一种“共生”的关系。A.对

8.与其他领域的教育活动相比，社会教育活动的组织更需要幼儿教师具有教育敏感性。A.对

9.在社会教育中，之所以特别强调幼儿教师应具有良好的沟通与协作能力，是因为学前儿童的社会学习以行为的质量为前提。B.错

10.学前儿童的社会性是其品德发展的一部分，同时也是其品德发展到一定程度的产物。B.错

11.在《指南》中，社会教育目标在其他领域目标中有明显的渗透。A.对

12.活动目标应尽可能体现在学前儿童可被观察到的外在行为表现和情绪的变化上。A.对

13.从终身发展来看，儿童早期的社会性发展对其一生有着基础性的影响。A.对

14.在幼儿各领域课程中，语言教育是社会教育的重要基础。A.对

15.《指南》对学前儿童社会教育目标的要求比较侧重于从的品德视角来提出。B.错

16.社会性是指个体参与社会生活和与人交往时，在他固有的生物特征的基础上形成的那些独特的心理特征，这是广义的社会性概念。B.错

17.社会教育就是“社会化的教育”。B.错

18.《规程》第三十二条规定：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的（）。”D.个性心理品质

19.儿童的（）是儿童自身发展的一种内在积极性，是儿童主动探索外部世界的支撑。A.主动性

20.（）是学前儿童发展责任感的开始。B.做好力所能及的事

21.裴斯泰洛齐认为，道德教育最简单的要素是（）。C.儿童对母亲的爱

22.以下关于《指南》中社会领域目标中的“目标在各年龄段的表现”的表述，错误的是（）。A.等同于目标的分解或细化

23.总目标是对学前儿童社会性发展的总体要求，它保证了学前儿童社会教育的（）。D.方向性

24.教育活动目标一般由教师制定，其最主要的特点是（）。D.可操作性强

25.有一位教师制定了小班社会活动《购物》的活动目标如下，你认为其中正确的表述是（）。A.知道购物时要挑选自己需要的物品

26.如果学前儿童社会教育的价值取向缺失了（），这种教育就容易培养出“工具人”，完全失去社会教育应有的价值。A.人文性

27.将社会教育的目标分为“人际交往”和“社会适应”两个部分的是（）。C.《3-6岁儿童学习与发展指南》

28.明确将“具有初步的归属感”规定为社会领域目标之一的是（）。C.《3-6岁儿童学习与发展指南》

29.学前儿童社会教育活动的出发点和归宿是（）。D.学前儿童社会教育目标

30.学前儿童社会教育的主体主要是()。A.幼儿教师

31.幼儿教师既要对已有的社会文化价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考判断，使学前儿童社会教育与时俱进的同时具有一定的（）。B.前瞻性

32.在幼儿园五大领域课程中，社会领域课程起的作用是（）。D.价值导向

33.相较其他领域的课程，社会领域的教育途径具有鲜明的丰富性和（）特征。D.潜隐性

34.学前儿童社会性发展的心理结构不包括（）。C.社会意志

35.根据埃里克森的心理发展阶段理论，3—6岁的学前儿童主要处于的矛盾阶段是（）。B.主动对内疚

36.《规程》第二十七条规定：“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的（），坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。A.常规

37.《规程》第三十一条规定：“幼儿园的品德教育应当以（）和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”A.情感教育

38.自我意识的三个方面内容不包括（）。B.自我评价

39.《纲要》中的社会领域目标较鲜明地反映出（）的价值取向。A.以儿童为本

40.《纲要》在社会领域的“内容与要求”中指出：“提供（）的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力