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五年级技能课程教学设计实例

一、课程概述

本课程旨在引导五年级学生认识到生活物品分类与收纳的重要性，掌握基本的分类方法和实用的收纳技巧，并能将所学知识应用于实际生活，培养学生的条理性、动手能力和空间规划意识，提升生活自理能力和责任感，进而促进其良好生活习惯的养成。课程设计注重联系学生生活实际，通过动手操作、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、课程理念

1.生活即教育：以学生日常生活中常见的物品整理问题为切入点，使学习内容与生活紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中习得技能。

2.学生为主体：强调学生的亲身体验和主动探究，教师作为引导者和协助者，鼓励学生大胆尝试、积极思考、乐于分享。

3.技能与素养并重：在教授分类与收纳技能的同时，注重培养学生的逻辑思维能力、审美情趣、责任感和合作精神等综合素养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解物品分类与收纳的基本概念和重要意义。

2.学习并掌握至少两种常用的物品分类方法（如按功能、按大小、按使用频率等）。

3.能够根据物品的特性和个人需求，选择合适的收纳工具和方法对学习用品及个人小物品进行整理。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实践等方式，体验物品从杂乱到有序的过程。

2.在小组合作中，学习倾听他人意见，共同设计并完成收纳方案。

3.培养初步的问题解决能力，能针对不同收纳难题提出自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受整洁有序环境带来的舒适感和愉悦感，培养热爱生活、热爱整洁的情感。

2.增强责任感，养成物归原处、及时整理的良好习惯。

3.在成果展示中获得成就感，提升自信心。

四、教学重难点

*教学重点：掌握至少两种物品分类的基本方法，并能运用这些方法对常见物品进行分类。

*教学难点：根据物品的特性和个人使用习惯，选择并运用恰当的收纳工具和技巧，设计出既实用又美观的个性化收纳方案。

五、教学准备

*教师准备：

1.PPT课件（包含杂乱房间与整洁房间对比图、不同种类物品图片、常见分类方法示意图、收纳工具图片及实物样品、优秀收纳案例等）。

2.各类待分类的实物（如不同科目的作业本、文具、小玩具、衣物小配件、零食包装等，注意选择安全、常见的物品）。

3.各种收纳工具（如不同规格的盒子、篮子、抽屉分隔板、文件袋、透明收纳袋、标签纸、彩笔等）。

4.小组活动任务单、评价表。

*学生准备：

1.每人准备3-5件自己的小物品（如文具、小玩具、小饰品等）。

2.笔记本、笔。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.图片对比：教师展示两组图片（或短视频）：一组是物品杂乱无章的房间（书桌），另一组是整洁有序的房间（书桌）。

2.提问引导：

*“同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？”

*“在这样的环境中学习和生活，你觉得会有什么不同的体验？”

*“你们有没有过因为找不到东西而着急的经历？”

3.揭示课题：看来，学会整理自己的物品非常重要。今天，我们就一起来学习“我的整洁小天地——生活物品分类与收纳技巧”，让我们的学习和生活环境变得更加美好。（板书课题）

（二）探究研讨，学习分类（约15分钟）

1.认识“分类”：

*教师提问：“要整理物品，第一步通常要做什么呢？”（引导学生说出“分类”）

*教师小结：分类就是把相同或者相似的东西放在一起。

2.小组讨论：如何分类？

*教师出示事先准备好的一堆混合物品（如书本、文具、玩具车、发卡等）。

*任务：“现在老师这里有一堆物品，请各小组讨论一下，你们打算怎么把它们分开？为什么这么分？”

*各小组进行5分钟左右的讨论，并推选代表准备发言。

3.分享交流，归纳方法：

*各小组代表分享分类方法和理由。教师引导学生倾听，并将不同的分类标准记录在黑板上（如：按用途分、按大小分、按颜色分、按常用与否分、按材质分等）。

*教师引导学生评价各种分类方法的优缺点，明确不同物品适用不同的分类标准。

*重点介绍几种常用的分类方法：

*按用途分类：如学习用品（书本、笔、橡皮）、生活用品（牙刷、毛巾）、玩具（积木、娃娃）。

*按使用频率分类：如常用物品（放在容易拿取的地方）、不常用物品（可以收纳在柜子高处或抽屉深处）。

*按物品特性分类：如大小、形状、颜色（这种方法常作为辅助分类）。

4.动手实践：我的物品我分类：

*学生拿出自己准备的3-5件小物品。

*“现在请同学们运用我们刚才学到的分类方法，给自己的物品分分类。可以和同桌小声交流你的分类理由。”

*学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的分类方式。

（三）学习技巧