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家庭教育中幼儿阅读习惯养成的问题及其策略

摘要：家庭教育是对人的影响最早最深刻的教育，当前农村家庭的幼儿教育现状不容乐观，留守儿童的隔代抚养缺少教育意识，家庭教育意识不强。究其原因，有农村留守儿童偏多，家长学历与能力普遍偏低，家长和幼儿园之间缺乏有效沟通等。解决农村家庭幼儿教育问题，第一，需要政府和社会大力支持；第二，幼儿园和教师要对家长进行帮助；第三，要提升家长的家庭教育的观念和能力；第四，家长要以身作作则，身教重于言教；对幼儿的行为采取正确的评价鼓励，做到赏罚分明。

关键词：农村；幼儿；家庭教育；阅读习惯

引言：家庭教育是指孩子在成长过程中家庭环境对他带来的影响。一个人当他从呱呱坠地到离世都和家庭有着很大的关系，家庭是一个人最为基本、也是生活时间最长的重要地方。对于幼儿来说，家庭是其生长的一个重要环境，可以在家庭中掌握多种生活和生存的基本技能，例如走路、说话、吃饭等，同时他还具备了和外界进行交流的能力。虽然幼儿进入幼儿园之后，学校教育对其进行了一定的影响，但是本质上家庭教育是幼儿养成良好学习和阅读的重要地方，家长作为孩子的第一任老师，孩子养成良好习惯离不开家长的培养。当家长可以对孩子自身具有的特点进行充分的关注，并对其进行正确的家庭教育，这样可以让孩子可以健康成长；反之，当孩子在成长过程中，如果家长没有对其进行过多关爱，那么就会给孩子造成成长方面的众多阻碍。所以，良好的家庭教育是孩子综合能力培养的关键。但是，目前，我国农村在家庭教育方面还有着很多问题，例如“留守儿童”现象普遍、家庭收入较低、家长的自身情况不足等等，这些对于家庭教育的实施有着严重的阻碍，要想对这些困难进行克服，就要重视家庭教育，这样才能让孩子养成良好的生活和阅读习惯。

一、家庭幼儿教育问题分析

隔代抚养现象普遍，老人阅读习惯较差

从现在农村的实际情况来看，很多孩子的父母都以外出务工人员，孩子的父

母都是在外务工的状态，这样的情况对于家庭中的教育是非常影响的。对于家长自己所掌握的文化以及自身素养方面，很多家长已经不能满足当前孩子的学习和教育了，由于长期在外工作，家长在陪伴孩子的时间比较少，这就使得孩子的很多方面家长都不能及时的关注到，对于孩子在教育上的问题就更加关注得少了，很多家长对于孩子的关注大多数是放在家庭作业的完成程度上，而在孩子自身兴趣、特长以及阅读方面的培养程度比较欠缺，农村父母做的工作就更加欠缺。但是，处于这个年龄阶段的孩子正是各方面迅速发展的最佳时期，也是阅读能力和阅读习惯培养的黄金时期，一旦错过，甚至会影响孩子的一生。

父母外出打工之后，孩子基本上交由爷爷奶奶、外公外婆照料。农村地区老年人由于受时代和社会环境影响，接受的教育水平有限，文化素养普遍不高，基本都是初中以下学历，小学学历偏多，所以本身对家庭教育概念的了解就十分有限，自身阅读能力较差，除了很少一部分农村老人有看报的习惯以外，农村老人平时基本没有阅读习惯。而且隔代抚养，老人一般只会在意幼儿生活上，衣食住行的需求，不会重视幼儿阅读方面的需求，基本不会主动给孩子购买符合幼儿年龄特点的读物，更不用说培养幼儿阅读习惯了。

家长家庭教育及阅读习惯培养意识不足

在农村家庭中，很多家长有一个共同的普遍现象，很多家长都是采取的是口头教育方式，很少有家长对孩子进行其他方面的教育，认为孩子的教育只是需要物质上的支持，而在精神方面的支持远达不到要求。同时，农村的家长在教育孩子的时候很难关注到孩子的各方面能力，其中对幼儿教育比较重要的一点就是阅读能力。许多家长看中了暂得利益，却忽视了孩子长远的发展。

阅读能力，在农村的许多家长思维意识里是没有清晰的概念的，多数家长对孩子的判断可能只停留在“学习好不好”，“在校表现乖不乖”这样笼统的层面上，至于阅读能力这样的细分领域，多数农村家长并不能充分理解其含义、判定标准和对幼儿今后发展的意义。也就是说，大多数农村家长并没有意识到家庭教育对培养孩子各方面能力的重要性，也没有意识到阅读能力对孩子未来发展的重要意义，这对孩子来说也是一个巨大的影响。究其原因，还是因为家庭的教育意识不到位。

家园合作意识淡薄，没有与幼儿园进行交流合作

在农村教育中，家长和学校两者间的沟通比较少，甚至接近于每月，这就不能使得家庭教育和学校教育两者之间的内在关系进行很好的结合。这是由于很多农村家长对于教育的认识程度还停留在传统年代，认为孩子进入学校之后自己就不需要管理孩子，教育孩子的重担就落在了学校中。就阅读能力这个问题来说，家长可能认为任何与学习知识相关的工作都是学校和老师的责任，与自己关系不大，自己最多是在监督孩子作业完成情况，考试分数，在校表现等方面起到辅助作用。

当孩子进入学校开始学习之后，家长关心孩子的学习越来越少，甚至不能及时与学校和教师进行沟通。以老师的角