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家校社协作，筑牢小学生健康成长基石

摘要：热爱劳动是中华民族传统美德，在新课改背景下，小学劳动教育一直备受关注，如今教育部印发《中小学义务教育劳动课程标准》（2022版），在对小学生进行教育的过程中，加强劳动教育依然是一项十分重要的内容。在对小学生实施劳动教育的过程中，需

要教师有效创新方法，保证教育质量。可以将家庭与学校、社区有机结合在一起，在学校对学生的劳动技能进行培育的基础上，使学生能在家庭与社会中有实践的机会，为小学生劳动教育效果的整体优化以及小学生劳动能力的提升打好基础。

关键词：家校社协作；劳动教育；评价

引言：家务劳动是儿童最早参与的劳动形式，劳动教育为学生长大后参加社会劳动打下坚实的基础。树立科学的家校共育理念，进一步明确小学劳动教育中家校各自的目标与任务，可以提高小学劳动教育教学的质量。家校社协作下的小学劳动教育途径更加广泛，实

现由课内延伸到课外、到社区的变化，能够充分地整合校内外优秀的劳动教育资源，让学生在校内外的劳动实践中树立正确的劳动意识和劳动态度，养成热爱劳动的习惯和情感，懂得劳动的伟大意义，实现德、智、体、美、劳全面发展。因此，家校社协作创新合作方式，共同推进劳动教育，让学生养成良好的劳动习惯，成为能劳动、会劳动、爱劳动的社会主义接班人。

一、家长、学校、社区在小学生劳动教育中需要承担的责任

家长在小学生劳动教育中需要承担的责任

从小学生生活的角度进行分析，家庭是最为重要的第一场所，同时家庭教育也是学校教育的重要延伸。为了确保学校的劳动教育能高质量地展开，加大对家庭教育的重视是最重要的前提条件，这就需要家长能认识到在家庭教育中自身所占有的地位。通常情况下，在对孩子实施劳动教育的过程中，家长需要承担以下几方面的责任：首先，家长每天都要将劳动教育的相关观念渗透给孩子。在日常

的生活中，家长需要以身作则，从小对孩子的劳动意识进行培育。其次，家长对孩子日常在参与家庭生活过程中需要承担的家务方面的义务和职责进行明确，要求孩子能在家庭生活中真正做到身体力行，如每周都要求孩子进行家务的整理，家庭成员每周轮流进行家务的值日等。最后，家长在对孩子实施劳动教育的过程中，要使孩子有较高的舒适感，要让孩子在参与家庭劳动的过程中感到身心愉悦，在培养孩子劳动兴趣的基础上，有效强化孩子的劳动观念。

学校在小学生劳动教育中需要承担的责任

在对小学生实施劳动教育的过程中，学校所发挥的作用同样不可忽视[1]。

从学校劳动教育的角度进行分析，学校主要承担以下几方面的职责：首先，学校方面要加大对学生的引导力度，使学生认识到劳动教育所具有的价值。为了有效推动学生的终身发展，要将劳动教育的相关课程落到实处，使劳动教育的作用能真正得到有效发挥。其次，要做好小学学校劳动教育教师师资培训相关工作。在小学课程体系中，劳动教育是一门正规的课程，在对学生实施劳动教育的过程中要有专业的教师，促使学生在接受劳动教育的过程中能真正做到学有所得。最后，学校在对学生实施劳动教育的过程中，要针对校本课程做好研究以及开发的相关工作，尽可能地在劳动教育教学活动开展的过程中多引入一些地方劳动课程的元素，使劳动教育课堂的活动能更多地体现出本校的特色。除此之外，还需要有效落实课堂融合的相关工作，学科之间要加强协作，使文化课堂以及思政课堂和劳动课堂之间能真正实现有效的对接，形成合力，推动劳动教育教学活动的高质量开展。在上述基础上，学校方面还可以多组织一些与劳动教育相关的兴趣社团，对学生参与劳动的积极性进行有效调动，使学校的校园文化生活能得到有效丰富，真正收到寓教于乐的教学效果。

社区在小学生劳动教育中需要承担的责任

在对小学生实施劳动教育的过程中，社区所发挥的作用也不容小觑，从劳动教育的角度进行分析，社区主要承担以下几方面的职责：首先是为家校协助开展的劳动教育提供支持，比如学生们在校外劳动实践活动时，安全问题是首先要考虑的。除了家长、教师、门卫，许多社区志愿者愿意在每次校外劳动教育实践活动中做我们的安全保障，保护学生们的安全，于是，由社区志愿者、家长、门卫、

教师构成的防护墙就形成了。其次，丰富学生的劳动体验与情感体验。劳动教育最终是带领孩子去寻找“劳动创造幸福”的感觉。除了在学校与老师同伴分享，在家和家人分享，我们还创造机会让学生们与更多的人去分享这种快乐。社区就自然而然成为实现这一目标最佳场所。比如学生们把劳动成果赠送给社会福利院里的老人和学生们，当“阳光之家”的每个人都露出美好的笑容时，学生们由衷地体会到了在奉献与服务他人时收获的幸福感，社区由此也成了培育学生劳动教育情感的场所。

二、家校社协作有效开展小学生劳动教育的实践策略

要构建系统化的劳动课程

《中小学义务教育劳动课程标准》（2022版）对新时期小学劳动教育活动的

开展亦给出了明确的规定，要求学校在组织