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家校协作共育留守少先队员荣誉感

【摘要】少先队事业是党的事业的重要组成部分。少先队是党领导下的中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队要完成好党交给的任务,就必须引导和帮助广大少先队员认清肩负的使命,不断增强光荣感,让星星火炬代代相传。本文首先简单阐述了少先队组织的重要性，通过描述留守少先队员的荣誉感的现状，从加强学校与家庭协作的角度，从活动的“知、情、思、行”的多要素分析，建立如何培养留守少先队员的荣誉感，进而一一阐述自己的观点。

【关键词】留守少先队员 家校协作 荣誉感

少先队事业是党的事业的重要组成部分。少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设的新桥梁和接班人。加强和

改进未成年人思想道德建设，关系到国家前途和民族命运，它是社会主义精神文明建设的基础工程，是祖国兴旺发达，构建和谐社会，促进全面发展的重中之重。因此，培养出

合格的少先队员是教育者的首要任务。然而，在全童入队的现状下，在建设责任社会的当今时代，培养留守少先队员的荣誉感就显得尤为重要，它是全面贯彻教育方针的需

要,因此作为教育者的教师与家长要引导和帮助留守少先

队员认清肩负的使命,不断增强光荣感,让星星火炬代代相传。

留守少先队员荣誉感现状调研：

留守儿童是指父母外出务工或一方外出务工而另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的16周岁內的农村

籍未成年人。荣誉感和责任心在很大程度上是密切联系的。由于外出打工，父母教育的缺席，爷爷奶奶的溺爱陪护，

留守少先队员普遍缺乏责任感，甚至根本不知道什么是责任感。在面临问题或遇到困难时，总是把责任推到别人身上，自己却是明哲保身。同样的，荣誉感在留守少先队员心目中也面临窘迫的境地，很多青少年渐渐抛开了精神收获，慢慢地去追求更多的物质奖励。因此，培养这些少先队员的荣誉感是极其重要。

那么如何培养留守少先队员的荣誉感呢？

作为教育者应该以开展少先队员活动为抓手，充分利用5G网络下的信息技术手段来助力，在少先队员活动中培养留守孩子们的荣誉感。在实施过程中，要体现出活动的“知、情、思、行”等多方面的要素。如“知”就是要在

少先队活动中，培养留守孩子对知识的认知，信息的理解、组织、迁移等方面的能力；“情”就是要关注留守孩子情

绪的变化，让他们乐于参与少先队活动，促进情感的调动

和培养；“思”指的是让留守孩子通过少先队活动的实践

进行反思、思辨，培养其科学的思维方式，养成反思的习惯；“行”指的是促进留守孩子行为方式上的变化，让他们在实践中感受到荣誉和幸福。“只有将这些要素协同整合起来的少先队活动，才会树立培养学生的荣誉感。

一、认知领先，增强留守少先队员的荣誉感。

入队仪式是培养少先队员荣誉感与责任感的一个重要契机。对于一年级的新生来说，戴上红领巾无疑是孩子心中最大的愿望。从新生入学的第一天起，辅导员及老师们要对班级的留守儿童及时做一个摸排工作，一人一档，记录留守儿童的学习状况，并根据情况适时更新，实行动态

监测，做到有据可循、心中有数。教师就应抓住各个机会，对留守孩子们进行认知教育，让他们意识到戴上红领巾是

很高的荣誉，激励留守孩子们遵守学校行为规范、认真听课、为集体做好事等，让他们深刻地认识到只要表现好，或有所进步的，都可以入队。经过一段时间的队前教育，在辅导员和老师们的熏陶下，入队将是孩子们的又一热切期盼。学校大队部可以利用10月13日的建队日或其他具有重要意义的日子开展“向队旗敬礼”、“我是光荣的少先队员”等各种主题的入队仪式。让校领导、高年级的队员、所有辅导员一起见证这光荣的一刻，发动留守少先队员的家长在入队宣誓的那一天参与此线上直播活动，或通

过云端给孩子赠送有意义的礼物和组织有意义的家庭活动，

实现家校的协作教育，让留守少先队员深刻感受到仪式感。在整个入队仪式过程中，大队部组织好规范的仪式，光荣

而神圣的“向大队旗敬礼”、“宣誓”、“呼号”等等，要使每个队员倍感少先队的荣誉感。以难忘的入队、不可替代的组织文化培养队员们的组织意识和集体精神，让红领巾“高高”飘起来。

了解红领巾，进行队史教育。让孩子光荣于“少先队员”，自豪于“红领巾”，幸福于“当今时代”，那么首先就应该关注让留守孩子们认识“红领巾”，知道每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉，了解队知识。家长可以利用视频电话，与留守在家的孩子适时进行少先队知识的教育。教师可以通过多种途径，让留守少先

队员了解“红领巾”的故事，展示少先队的光荣历史等等。

家校合力教育，有效唤起留守孩子对少先队组织的向往和留恋，还能让孩子感受到父母与老师的爱与责任的教育，同时留守少先队员的组织纪律性、荣誉感和责任心也被激发出来了。

二、情思跟上，进一步加强留守少先队员的荣誉感。开展积