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幼儿园家长满意度调查问卷表幼儿园家长

一、幼儿基本信息（请根据实际情况勾选或填写）

1.幼儿姓名：__________（如不便填写可匿名）

2.所在班级：□小班□中班□大班□托班（若有）

3.入园时长：□3个月以内□3-6个月□6-12个月□1年以上□2年以上

二、日常保育满意度（请在符合您实际感受的选项后打“√”）

4.饮食管理：

（1）每日餐点（早餐、加餐、午餐、午点）的菜品丰富度：□非常丰富（每周不重样）□较丰富（偶有重复）□一般（常规菜品为主）□较单一□非常单一

（2）餐点口味：□清淡适宜（符合幼儿味觉发育）□偏咸/甜□过油/腻□无明显不适

（3）营养搭配：□荤素/干湿/粗细搭配合理□蛋白质/蔬菜类不足□主食过多□其他__________（可补充）

（4）对特殊饮食需求（如过敏、素食、少食多餐）的响应：□主动询问并完全满足□需家长提醒后部分满足□未关注□其他__________

（5）幼儿进食习惯引导（如自主用餐、不挑食）：□教师耐心鼓励，效果明显□有引导但缺乏持续性□未观察到明确引导□其他__________

5.午休照护：

（1）入睡引导方式：□轻声安抚、播放轻音乐□简单催促“快点睡”□未主动引导□其他__________

（2）睡眠环境：□温度/光线/声音适宜□过冷/过热□光线过亮□环境嘈杂□其他__________

（3）对入睡困难/易惊醒幼儿的处理：□教师陪伴安抚直至入睡□任其自行调整□未关注□其他__________

（4）尿床或衣物弄脏后的处理：□及时更换并清洗/晾晒□仅更换未清洗□告知家长自行处理□其他__________

6.生活护理细节：

（1）根据天气/活动量增减衣物：□教师主动观察并协助□需家长提醒后操作□未及时调整□其他__________

（2）如厕照护：□主动提醒如厕（尤其小班）□仅在幼儿求助时协助□未关注如厕需求□对自理能力弱的幼儿耐心指导□因尿湿/弄脏责备幼儿（若有，请描述：__________）

（3）洗手/漱口等卫生习惯培养：□每日固定环节且指导细致□偶尔提醒□未关注□其他__________

三、教学活动满意度

7.课程设置：

（1）一日活动安排（游戏、学习、运动、生活）的合理性：□动静交替科学□集体活动过多□自由活动不足□其他__________

（2）教学内容与《3-6岁儿童学习与发展指南》的契合度：□完全符合（注重兴趣与能力培养）□部分符合（存在机械记忆/重复训练）□不符合（如提前教授拼音/算术）□其他__________

（3）主题活动（如季节、节日、社会认知）的开展频率：□每月1-2次□每学期2-3次□基本没有□内容贴近幼儿生活（如“秋天的果实”“社区参观”）□内容流于形式（如仅做手工）□其他__________

8.教学方法与效果：

（1）教师与幼儿的互动方式：□蹲下来说话、耐心倾听□指令性语言多（如“不许动”“快点”）□批评多于鼓励□其他__________

（2）教具/学具的丰富性：□材料多样（实物、操作卡片、多媒体等）□以图片/课本为主□材料陈旧/不足□其他__________

（3）幼儿在园的情绪状态（据接送时观察）：□开心愿意入园□偶尔抗拒□经常哭闹□其他__________

（4）幼儿能力发展（如表达、社交、动手）：□较入园时明显进步□有一定进步□无明显变化□退步（若有，请说明：__________）

9.个性化关注：

（1）教师对幼儿性格特点（如内向、活泼）的了解程度：□能准确描述（如“XX慢热但观察仔细”）□仅知道姓名□不了解□其他__________

（2）对能力较弱/特殊需求幼儿（如语言发育迟缓、感统失调）的支持：□有针对性指导（如单独练习、家园配合）□与普通幼儿无差别对待□未关注□其他__________

（3）对幼儿兴趣特长（如绘画、音乐）的发现与引导：□主动分享孩子作品/表现□仅在作品展示时呈现□未提及□其他__________

四、家园沟通满意度

10.沟通频率与方式：

（1）教师主动沟通（如反馈孩子在园情况）的频率：□每日（文字/语音）□每周2-3次□每周1次□仅家长询问时回复□基本无沟通

（2）沟通渠道：□家长群（文字/视频）□面谈（接送时）□书面联系册□电话□其他__________（可多选）

（3）沟通内容的具体性：□包含情绪、饮食、社交等细节（如“今天和XX小朋友一起搭积木”）□仅说“很好”