2025年大学教育技术专业题库—— 教育技术学专业的数字化课程设计.docxVIP

2025年大学教育技术专业题库——教育技术学专业的数字化课程设计

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.根据ADDIE模型，在“设计”（Design）阶段需要完成的主要工作包括学习者分析、______、教学策略制定和______。

2.在数字化课程设计中，为了实现个性化学习路径，常需要运用______技术，并结合______方法进行分析与反馈。

3.布鲁姆认知目标分类理论中的“应用”层次，在数字化课程设计中通常可以通过设计______、______或模拟实践等活动来达成。

4.选择数字化教学媒体时，应遵循______原则，确保媒体特性与教学目标、内容和学习者特征相匹配。

5.学习分析技术可以在数字化课程设计中用于______、______和预测学习者的学习表现。

二、名词解释

1.数字化课程设计

2.教学策略

3.沉浸式学习

4.教学交互设计

5.适应性学习系统

三、简答题

1.简述建构主义学习理论对数字化课程设计的启示。

2.比较基于LMS平台的在线课程设计与完全基于网页的非LMS在线课程设计的异同点。

3.数字化课程设计中，进行学习者分析的主要维度有哪些？为何学习者分析是设计的基础？

4.简述在数字化课程设计中应用游戏化元素的主要目的和方法。

5.结合实例，说明如何将人工智能（AI）技术应用于数字化课程的设计、实施或评价环节。

四、论述题

1.论述技术整合与课程内容、教学目标、学习者特征之间应保持平衡的原则及其重要性。

2.结合当前教育发展趋势，论述数字化课程设计如何更好地支持学生的深度学习和高阶思维能力发展。

3.探讨在数字化课程设计中，教师角色如何从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者和引导者，并分析这种转变带来的挑战与机遇。

4.随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的发展，它们为数字化课程设计带来了哪些新的可能性？请结合具体学科领域进行阐述。

五、设计题

假设你需要为一个高校非计算机专业的本科生群体设计一个关于“人工智能基础”的线上必修数字化课程模块，该模块计划总时长为4周，每周3学时。请根据以下要求，完成该模块的部分设计方案：

1.学习者分析：简要描述该模块目标学习者的特征（如知识基础、学习习惯、技术能力等）。

2.教学目标：明确该模块至少三个主要的教学目标（分别对应认知、技能和情感/态度领域）。

3.内容组织与教学活动设计：概述模块内至少两个主要知识点的内容组织方式，并为其中一个知识点设计一种具体的教学活动（包括活动形式、预期目标、关键技术或工具应用等）。

4.评价设计：提出该模块至少两种评价方式（如形成性评价与总结性评价），并简述每种评价方式的应用场景和目的。

5.技术整合与平台建议：说明选择某种（或某类）数字化技术或平台进行课程设计的理由，并简述如何利用该技术/平台支持学习活动和学习评价。

试卷答案

一、填空题

1.教学内容；教学评价

2.适应性学习；学习分析

3.问题解决；案例分析

4.匹配

5.诊断学习困难；提供个性化反馈

二、名词解释

1.数字化课程设计：指在数字化环境下，运用系统方法，根据学习者需求、教学目标，对教学内容、教学策略、教学资源、教学交互、教学评价等要素进行规划、开发、实施和评价的过程。

2.教学策略：为实现特定的教学目标，教师根据学习者特征、教学内容和教学环境，有目的地选择和组合教学活动、教学方法、教学媒体及教学组织形式等的方案。

3.沉浸式学习：指利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，让学习者仿佛置身于一个虚拟或增强的环境中，通过多种感官参与互动，从而获得深入、身临其境的学习体验。

4.教学交互设计：指在数字化课程设计中，对学习者与学习内容、学习者与学习系统、学习者与教师以及学习者之间互动的方式、过程和效果进行规划与设计，以促进有效学习。

5.适应性学习系统：指能够根据学习者的个体差异（如知识水平、学习进度、学习风格等），自动调整学习内容、学习路径、呈现方式或反馈策略的数字化学习系统。

三、简答题

1.建构主义学习理论强调学习者是知识的主动建构者，学习是在原有经验基础上与新信息相互作用的过程。这启示数字化课程设计应：创设真实、情境化的学习环境；提供丰富的学习资源和探究工具，支持学习者自主探索和发现；鼓励合作学习与知识共享；设计基于问题的学习活动，激发学习者的内在动机和深度参与。

2.相同点：两者都是利用数字技术支持教学，旨在提高教学效率和效果。不同点：基于LMS的课程设计通常依托于功能完善的平台，便于资源管理、过程跟踪、成绩统计和师生沟通，