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冀美版美术一年级下册《小小钟表店》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版美术一年级下册第十一课《小小钟表店》。作为小学低年级美术课程，本课以“钟表”为创作载体，融合造型表现与生活认知，符合一年级学生的身心发展特点和美术学科核心素养培养要求。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《小小钟表店》隶属于冀美版美术一年级下册“造型?表现”学习领域，是在学生初步掌握线条、形状、色彩等基础造型元素后的延伸实践课。教材以“认识钟表—设计钟表—装饰钟表”为逻辑主线，通过生活化的课题情境，引导学生将美术创作与日常生活经验相结合，既巩固了前期所学的造型技能，又为后续更复杂的创意设计课奠定基础。

2.教材内容分析

教材内容分为三个模块：一是“认知环节”，通过图片展示不同风格的钟表（如卡通钟表、复古钟表、创意钟表），帮助学生了解钟表的基本结构（表盘、指针、数字、表壳）；二是“示范环节”，以简单的步骤图展示钟表的绘制方法，强调“先画轮廓、再添细节、最后涂色”的创作顺序；三是“拓展环节”，鼓励学生突破传统钟表造型，设计具有个性化的“奇特钟表”（如动物造型钟表、食物造型钟表），培养创新思维。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下课程目标：

?初步认识美术与生活的联系，能用简单的造型元素表现生活中的事物；

?尝试运用线条、色彩、形状进行创意表现，体验美术创作的乐趣；

?培养观察能力和动手能力，形成积极参与美术活动的态度。

二、说教学目标

结合教材特点和一年级学生的认知水平，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解钟表的基本结构（表盘、指针、数字、表壳），能准确画出钟表的轮廓；

?学会运用线条、色彩、形状装饰钟表，尝试设计具有个性化的钟表造型；

?掌握“先整体后细节”的绘画步骤，能独立完成一幅钟表作品。

1.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—示范—实践”的教学流程，体验美术创作的完整过程；

?在小组合作与自主探究中，学习借鉴他人的创意，提升自我表达能力；

?借助多媒体展示和实物观察，培养观察能力和形象思维能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受钟表在生活中的作用，培养珍惜时间的意识；

?体验美术创作的乐趣，增强对生活美的感知能力；

?鼓励大胆创新，树立“美术源于生活、高于生活”的认知。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握钟表的基本结构，能准确绘制出钟表的轮廓和关键元素（如指针指向、数字排列）；

?运用线条、色彩、形状进行创意装饰，使钟表作品具有美观性和个性化。

1.教学难点

?突破传统钟表造型的限制，设计出富有想象力的“奇特钟表”（如非圆形表盘、拟人化表壳）；

?合理搭配色彩，使钟表作品的色彩既鲜艳协调，又能突出主体。

1.重难点突破策略

?针对“造型创新”难点：通过展示大量创意钟表图片（如卡通动物钟表、几何形状钟表），引导学生思考“钟表还能变成什么样子”，并通过小组讨论分享创意，打开思路；

?针对“色彩搭配”难点：提供色彩搭配范例（如冷暖色对比、同类色渐变），讲解简单的色彩搭配原则，同时允许学生自由尝试，鼓励“大胆用色、个性表达”。

四、说教法

为适应一年级学生“注意力持续时间短、形象思维占主导”的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

创设“小小钟表店开业啦”的情境，通过播放钟表店背景音乐、展示装饰精美的钟表模型，让学生以“设计师”的身份参与课堂，激发学习兴趣。

2.示范教学法

采用“分步示范+错误纠正”的方式，先在黑板上示范钟表的基本绘制步骤（画圆形表盘→添数字→画指针→设计表壳→涂色），再展示学生可能出现的错误（如数字排列混乱、指针比例失调），引导学生观察并纠正，帮助学生掌握正确的创作方法。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，每组发放“创意钟表灵感卡”（包含造型、色彩、装饰元素建议），让学生在小组内讨论创意、分享想法，培养合作意识和沟通能力。

五、说学法

根据一年级学生的学习特点，我注重引导学生采用以下学习方法，实现“主动参与、自主探究”：

1.观察学习法

引导学生观察实物钟表（自带不同造型的钟表模型）和多媒体图片，记录钟表的结构特点和创意元素，培养“从生活中发现美”的能力。

2.尝试体验法

在实践环节，鼓励学生先进行“草稿尝试”（用铅笔轻轻画钟表轮廓），允许修改和调整，让学生在“试错—改进”中掌握绘画技巧，增强自信心。

3.创意联想发

通过提问“如果钟表变成小动物，它的表盘会在哪里？指针会是什么样子？