中考语文文言文对比阅读《鱼我所欲也》《论语里仁》含答案译文.docxVIP

中考语文文言文对比阅读《鱼我所欲也》《论语里仁》含答案译文

阅读下面的文字，完成问题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

——《孟子·告子上》

【乙】

富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎①成名！君子无终食之间违仁造次②必于是颠沛③必于是。

——《论语·里仁》

【注释】①恶（wū）乎：怎样。②造次：急促、仓猝。③颠沛：用以形容人事困顿，社会动乱。

14．下列句中加点词语意思相同的一项是（???）

A．①舍生而取义者也????????②其人舍然大喜

B．①故患有所不辟也????????②生于忧患，死于安乐

C．①使人之所恶莫甚于死者??②上使外将兵

D．①今为所识穷乏者得我而为之②览物之情，得无异乎

15．下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（???）

A．①由是则生而有不用也②予独爱莲之出淤泥而不染

B．①所识穷乏者得我与??②为是其智弗若与

C．①乡为身死而不受????②为人谋而不忠乎

D．①不以其道得之??????②策之不以其道

16．与【甲】文中“鱼，我所欲也”句式不同的一项是（???）

A．然后知生于忧患而死于安乐也

B．中峨冠而多髯者为东坡

C．望之蔚然而深秀者，琅琊也

D．弈秋，通国之善弈者也

17．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

君子无终食之间违仁造次必于是颠沛必于是

18．用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）君子去仁，恶乎成名！

19．【甲】【乙】两文阐述的观点是，请另举两个事例证明这一观点：

【答案】14．B15．C16．A17．君子无终食之间违仁/造次必于是/颠沛必于是18．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。（2）君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？19．在生和义不能兼顾时，要舍生取义。参考示例：邓世昌誓死保家卫国，李大钊为信仰慷慨就义，董存瑞舍身炸碉堡，邓稼先为科研事业奉献终生。

【解析】14．本题考查一词多义。

A.舍弃/同“释”，解除、消除；

B.意思都是“祸患、灾难”；

C.假如、假使/派遣；

D.同“德”，感激/能、能够。

故选B。

15．本题考查一词多义。

A.都是连词，表转折，意思是“却”；

B.都是语气词，表疑问；

C.介词，为了/介词，替、给；

D都是介词，按照；

故选C。

16．本题考查文言句式。

“鱼，我所欲也”是判断句。

A.“然后知生于忧患而死于安乐也”意思是：这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。为倒装句；

B.“中峨冠而多髯者为东坡”是判断句，“为”表判断；

C.“望之蔚然而深秀者，琅琊也”是判断句，“……者，……也”表判断；

D.“弈秋，通国之善弈者也”是判断句，“……者也”表判断。

故选A。

17．本题考查文言文断句。

本句译为：君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候也一定会按仁德去办事的。

“君子无终食之间违仁”独立完整表达句意；“造次必于是”与“颠沛必于是”为并列关系；

故断为：君子无终食之间违仁/造次必于是/颠沛必于是。

18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）非，不是；独，只；贤，贤能；是，这；勿，不；丧，丧失；耳，罢了。

（2）去，指背离；仁，仁德；恶，怎样；名，名声。

19．本题考查文言文内容的理解。

第一空：甲文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，明确阐述了在生命和道义不能同时得到时，应该舍弃生命而选