2025-2026学年人教版（2024）初中英语八年级上册（全册）教学设计（附教材目录P127）.docxVIP

人教版(2024)初中英语八年级上册(全册)教学设计

目录

Unit1HappyHoliday

Unit2HomeSweetHome

Unit3SameorDifferent?

Unit4AmazingPlantsandAnimals

Unit5WhataDeliciousMeal!

Unit6PlanforYourself

Unit7WhenTomorrowComes

Unit8LetsCommunicate!

全册教学设计

Unit1HappyHoliday

共2课时

一、教学背景

1.教材分析：本单元属于“人与自然”主题范畴，人教版(2024)八年级上册教材通过对话、记叙文及项目任务等多元形式，围绕“动物特征描述、人与动物关系、生态保护”展开。SectionA以动物园对话场景引入，涵盖动物名称、特征及习性的基础表达；SectionB通过泰国大象保护记叙文，深化文化认知与环保意识，最终以“设计动物保护海报”任务实现语言迁移。

2.学情分析：八年级学生已掌握“cat、dog”等基础动物词汇及简单疑问句，具备初步听说能力，但对“habitat、endangered”等抽象词汇及“Whydoyoulike..?”复杂句型运用不足。学生对动物话题兴趣浓厚，但逻辑描述与跨文化表达能力有待提升。

二、核心素养目标

(一)语言能力

1.掌握核心词汇：giraffe,fox,eagle,wolf,habitat,endangered,loyal,protect,takecareof,lookafter等。

2.运用重点句型：

询问喜好：Whatsyourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?

描述特征：Its...(cute/clever/dangerous).Ithas..(alongneck/bigears).

谈论习性：Itlivesin...(Africa/forests).Iteats…(grass/bamboo).

1.听懂动物相关对话与短文，获取“特征、栖息地、食物”关键信息；能撰写80词左右动物介绍短文。

(二)思维品质

1.通过“动物特征分类”“保护措施辩论”,培养归纳与批判性思维。

2.借助“动物园设计”任务，提升逻辑规划与问题解决能力。

(三)文化意识

1.了解泰国大象、中国熊猫的文化象征意义，尊重多元文化。

2.认识不同国家动物保护措施差异，树立全球生态视野。

(四)学习能力

1.掌握“语境猜词”“听力抓关键词”等学习策略。

2.通过小组合作，提升自主探究与互助学习能力。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.核心词汇与句型的认读、拼写及语境运用。

2.动物特征与习性的英语描述方法。

3.记叙文关键信息提取与口语对话创编。

(二)教学难点

1.形容词修饰动物特征的准确表达(如“endangered”与“dangerous”辨析)。

2.真实语境中特殊疑问句的灵活应答(避免语法错误)。

3.从“描述动物”到“探讨保护”的思维与语言迁移。

四、教学过程

第一课时：SectionA(1a-2d)——听说入门与基础表达

1.导入：情境激趣，激活旧知

教师播放混剪视频(含熊猫、大象、长颈鹿等动物动态画面),提问：“Whatanimalsdidyousee?CanyounametheminEnglish?”引导学生说出“panda,elephant”等旧词。

展示“遮挡部分身体的动物图片”(如露长脖子的长颈鹿、大尾巴的狐狸),组织猜测：“Whatanimalcouldthisbe?Whydoyouthinkso?”

【设计意图】通过视觉刺激与游戏互动，激发学生兴趣，复习旧词并自然引入“动物特征描述”主题，为新知铺垫。

2.新知呈现：词汇与句型讲解

词汇教学：展示giraffe,fox,eagle,wolf等动物图片，结合发音技巧讲解：“Thisisagiraffe.G-I-R-A-F-F-E,giraffe.Ithasalongneck.”板书单词并标注重音；发放词汇卡片，开展“快速认读”游戏，教师随机举卡，学生抢答词义与拼写。

句型教学：呈现教材SectionA1b对话文本：

A:Whatsyourfavoriteanimal,Lucy?B:Myfavoriteanimalisthepanda.

A:Whydoyou