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一、前期认知：明确歌咏比赛的教育价值与目标定位演讲人

前期认知：明确歌咏比赛的教育价值与目标定位01系统筹备：分阶段落实“人-事-物”三维保障02总结提升：让比赛成为音乐教育的“生长点”03目录

2025小学音乐活动歌咏比赛准备课件

作为深耕小学音乐教育12年的一线教师，我始终相信：一场高质量的歌咏比赛，是音乐课堂的延伸，是审美教育的实践场，更是孩子们展现生命活力的舞台。2025年的小学歌咏比赛筹备工作已悄然启动，结合历年组织经验与新课标要求，我将从“为什么准备”“准备什么”“如何准备”三个维度，系统梳理筹备要点，与各位同仁共享。

01前期认知：明确歌咏比赛的教育价值与目标定位

1教育价值的再审视小学阶段的歌咏比赛绝非简单的“表演秀”，而是落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“以美育人”目标的重要载体。从音乐学科核心素养看：

审美感知：通过经典歌曲的学习与演绎，培养学生对音乐旋律、节奏、情感的敏锐感知；

艺术表现：在集体排练中提升音准、节奏、合唱协调能力，掌握基本的舞台表达技巧；

文化理解：选取不同地域、民族、时代的歌曲，帮助学生感受音乐中的文化内涵；

创意实践：鼓励结合班级特色设计队形、动作，激发艺术创新思维。

去年我校三年级（2）班排练《映山红》时，孩子们主动提出加入手语表演，将歌曲中“盼红军”的情感通过肢体语言具象化，这正是“创意实践”素养的生动体现。

2目标定位的精准化基于学生年龄特点，2025年比赛需坚持“普及为主、竞赛为辅”原则：

低年级（1-2年级）：以“兴趣启蒙”为核心，重点培养开口唱歌的勇气、简单的节奏模仿能力，曲目选择以篇幅短、旋律明快的童谣为主（如《数鸭子》《拔萝卜》）；

中年级（3-4年级）：强化“基础规范”，训练音准稳定性、二声部初步配合，可加入简单的律动编排（如《卢沟谣》《外婆的澎湖湾》）；

高年级（5-6年级）：聚焦“艺术表现”，尝试多声部合唱、风格化处理（如民歌、合唱作品），融入对歌曲背景的深度理解（如《歌唱祖国》《少年中国说》）。

02系统筹备：分阶段落实“人-事-物”三维保障

1筹备第一阶段：调研与方案设计（赛前3个月）“不预则废”，前期调研与方案设计是决定比赛质量的关键。

1筹备第一阶段：调研与方案设计（赛前3个月）1.1需求调研：摸清“三个底数”学生底数：通过音乐课观察、问卷调查（例：“你最喜欢的歌曲类型”“你希望在比赛中挑战什么”），了解不同年级学生的音乐基础与兴趣点。去年调研发现，五年级学生对“国风歌曲”兴趣度达78%，最终该年级选用《万疆》作为集体曲目，排练积极性显著提升；

教师底数：统计各班级音乐教师（或班主任）的专业特长（如合唱指导、钢琴伴奏、舞台编排），合理分配指导任务；

资源底数：核查学校现有场地（礼堂、体育馆）、设备（音响、话筒、钢琴）、物资（演出服装、道具）的可用情况，提前规划租赁或采购需求。

1筹备第一阶段：调研与方案设计（赛前3个月）1.2方案制定：细化“六大模块”一份完整的比赛方案需包含以下要素：

|模块|具体内容|示例说明|

|------------|--------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------|

|基本信息|时间（建议选在5月下旬，避开考试周）、地点（礼堂为主，雨天备用体育馆）|2025年5月28日14:00-17:30，XX小学大礼堂|

1筹备第一阶段：调研与方案设计（赛前3个月）1.2方案制定：细化“六大模块”|参赛对象|以班级为单位，1-6年级全体参与（可设“亲子组”作为表演环节）|一年级每班20人（全员参与），五六年级可选拔25-30人（兼顾普及与质量）|01|曲目要求|必选曲目（体现时代性、教育性）+自选曲目（体现班级特色）|必选：《我们是共产主义接班人》（全校统一）；自选：1-2年级童谣，5-6年级合唱作品|02|评分标准|音准节奏（30%）、情感表达（25%）、舞台表现（20%）、创意编排（15%）、团队协作（10%）|细化“音准节奏”：单声部偏差≤2处/首，多声部偏差≤3处/首|03

1筹备第一阶段：调研与方案设计（赛前3个月）1.2方案制定：细化“六大模块”|奖项设置|年级组一/二/三等奖（80%获奖率）、最佳创意奖、最佳台风奖、优秀指导教师奖|避免“唯分数论”，增设“进步奖”鼓励基础薄弱班级|

|流程安排|签到-候场-表演-评分-颁奖-合影|每班级表演时间控制在5-7分钟，总