2025 小学音乐活动音乐游戏找朋友课件.pptxVIP

一、设计背景与教育价值阐释演讲人

设计背景与教育价值阐释01教学目标与学情分析02活动实施流程（40分钟）04评价与反思05活动准备与环境创设03目录

2025小学音乐活动音乐游戏找朋友课件

01设计背景与教育价值阐释

设计背景与教育价值阐释作为一名深耕小学音乐教育12年的一线教师，我始终坚信：音乐是童年最本真的语言，而游戏则是打开这扇语言之门的钥匙。2022年《义务教育艺术课程标准》明确提出“以美育人、以文化人”的核心理念，强调通过音乐实践活动培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解能力。其中，“音乐游戏”作为低龄段学生最易接受的音乐实践形式，既能满足儿童“动中学”的认知特点，又能在互动中渗透音乐要素与社交情感教育。

“找朋友”这一经典音乐游戏，看似简单却蕴含多重教育价值：从音乐维度看，它能自然融入节奏模仿、旋律模唱、音色辨识等基础音乐能力训练；从心理发展维度看，游戏中的角色互动、规则遵守与情感表达，恰好契合小学低段学生“从自我中心向群体认同过渡”的心理特征；从文化传承维度看，不同版本的“找朋友”童谣（如汉族的《找朋友》、维吾尔族的《朋友之歌》）更能成为多元文化理解的载体。基于此，我以2025年小学音乐课堂需求为导向，设计了本节“找朋友”音乐游戏活动。

02教学目标与学情分析

教学目标设定结合新课标要求与学生认知规律，本节活动设定三级目标体系：

知识与技能目标：能准确模仿2/4拍节奏型（如XX|XX|），听辨并模唱5度内简单旋律（如sol-mi-re）；掌握“邀请—回应—合作”的游戏基本流程，能用肢体动作（如握手、击掌）配合音乐完成互动。

过程与方法目标：通过“情境感知—分层体验—综合创编”的递进式活动，经历“听音乐—辨要素—做动作—创玩法”的完整音乐实践过程，初步形成“在游戏中学习音乐”的思维方式。

情感态度与价值观目标：在与同伴的合作中感受音乐交流的乐趣，萌发“友好交往”的情感意识；通过多版本“朋友主题”音乐的接触，初步感知不同文化中“友谊”的共通表达。

学情精准定位教学对象为小学二年级学生（7-8岁），该年龄段学生具备以下特点：

生理层面：大肌肉群发展成熟，能完成拍手、踏步等肢体动作，但精细动作（如准确敲击小乐器）需教师辅助；

认知层面：以具体形象思维为主，对“故事化”“角色化”的活动兴趣浓厚，抽象音乐概念需依托具象游戏理解；

社交层面：已建立初步的同伴交往意识，但“规则意识”与“合作能力”仍需引导，部分学生存在“不敢主动邀请”或“过度主导游戏”的现象。

基于此，活动设计需强化“情境代入”与“规则可视化”，通过角色头饰、图谱卡片等具象工具降低学习门槛，同时通过“小组积分制”“榜样示范”等方式鼓励正向社交行为。

03活动准备与环境创设

物质准备清单音乐素材：

基础游戏音乐：经典童谣《找朋友》（C大调，2/4拍，速度96bpm）；

拓展音乐：维吾尔族民歌《朋友之歌》（节选，加入手鼓节奏）、自制节奏音效（拍手、跺脚、沙锤）；

辅助音乐：情境导入用《森林狂想曲》（自然音效）、结束用《友谊地久天长》（钢琴轻音乐版）。

教具材料：

角色头饰：动物造型（兔子、小熊、小鹿），采用软布材质避免安全隐患，数量为学生人数的1.5倍（满足角色轮换需求）；

物质准备清单节奏图谱：A4大小卡片，用红（拍手）、蓝（跺脚）、绿（拍腿）三色区分不同肢体动作，标注2/4拍小节线；乐器组：手鼓（4个）、沙锤（8个）、铃鼓（4个），按小组分配（4人/组）；评价工具：“友谊之星”贴纸（记录主动邀请次数）、“音乐小达人”卡片（记录节奏/旋律完成度）。010203

环境布置策略空间调整：将传统“秧田式”座位改为“U型”，中间留出10㎡的游戏区，地面贴彩色圆点（间隔1米）作为“朋友站位点”；氛围营造：墙面悬挂学生课前绘制的“我的好朋友”图画，黑板用彩色粉笔绘制“友谊树”（每完成一次合作游戏，贴一片“友谊叶”）；心理预热：课前5分钟播放《找朋友》动画片段，教师以“森林导游”身份与学生互动：“今天森林里要开派对，小动物们都想找新朋友，你们愿意帮忙吗？”通过角色赋予激发参与动机。

04活动实施流程（40分钟）

环节一：情境导入——森林派对邀请函（5分钟）设计意图：通过情境创设激活兴趣，建立“音乐游戏=有趣任务”的心理预期。

教师播放《森林狂想曲》，手持“邀请函”道具：“小动物们托我带来一封信，信里说：‘听说二（3）班的小朋友最会交朋友，想请大家来森林派对当‘友谊小使者’！不过要完成三个挑战才能入场哦！’”

展示“挑战任务卡”（板书）：

挑战1：听懂小动物的“节奏暗号”；

挑战2：学会小动物的“歌声问候”；

挑战3：和小动物玩“找朋友”游戏。

学生观察任务卡，教师总结：“每个挑战都和音乐有关，我们先从‘节奏暗号’开始！”（自然过渡至节奏游戏）

环节一：情